简介：【摘要】目的：观察以授课为基础的学习（LBL）教学模式+以案例为基础的学习（CBL）教学模式在消化内科实习生带教中的作用。方法：选取本院消化内科56名实习生为观察对象，经双盲法分为对照组和观察组，分别实施LBL教学与LBL+CBL教学，比较组间教学差异。结果：观察组实习生的理论、实操考核成绩及对带教教学的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消化内科实施LBL+CBL教学，可提高实习生的理论与实操成绩，提升其对带教教学的满意度。

简介：【摘要】目的：探析以案例为引导的教学模式(CBS)联合翻转教学模式(FCM)在感染科实习带教中的应用效果。方法：选取2022年3月至2023年3月期间我院感染科实习的60名学生并将其设置为研究对象，在随机字母表分组法下将全部学生分成两组，分别为联合组（n=30）和对照组（n=30），在对照组中应用传统带教教学模式，在联合组中应用以案例为引导的教学模式联合翻转教学模式，对比两组学生的临床实践成绩和理论知识成绩。结果：联合组学生的临床实践成绩和理论知识成绩相比对照组学生均更高，对比显示统计学差异明显（P＜0.05）。结论：以案例为引导的教学模式联合翻转教学模式在感染科实习带教中取得了满意的应用效果，具推广价值和应用价值。

简介：摘要： 目的 本研究旨在探讨基于5E教学模式联合情景模拟在护理实习教学中的应用效果。方法 选取2022年1月至2023年6月期间轮转重症医学科的护理实习生施以5E教学联合情景模拟模式教学为实验组；2021年1月至2022年6月期间的实习生施以常规教学为对照组。通过比较两组SRSSDL评分、理论成绩、操作考核结果的差异。 结果：实验组 SRSSDL 量表各维度评分及总分明显高于对照组 （P＜0.05）；实验组出科理论成绩高于对照组，（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论 基于5E教学模式联合情景模拟在护理实习教学中具有良好的教学效果，能够提高实习生的实践能力和技能，同时促进了学生的自主学习能力、独立思考能力和团队协作能力的发展。因此，在护理实习教学中应用基于5E教学模式联合情景模拟的教学方法是有较好效果的。

简介：摘要目的分析基于小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)教学模式在急诊护理实习教学中的应用效果，探索急诊护理实习教学的新方法。方法以2020年7月至2021年2月在中日友好医院急诊科实习的本科护理学专业78名学生为研究对象，开展基于SPOC教学模式的实习教学，分析学生学习参与情况和质量、出科考核成绩，并进行教学满意度调查。结果在教学过程中，学生课堂提问参与率最低[80.8%(63/78)]，小组护理查房参与度最高[100%(78/78)]；学生小组查房优良率最高[93.6%(73/78)]，课后作业优良率最低[76.9%(60/78)]；出科理论考核成绩[(92.7±4.3)分]高于上一届学生[(88.6±1.3)分]，其差异具有统计学意义(P<0.05)；85.9%(67/78)的学生对基于SPOC教学模式表示满意。结论基于SPOC教学模式应用于急诊护理实习教学有助于提高理论知识的教学效果，学生对该种教学模式满意度较高。

简介：目的探讨循证医学及PBL教学模式在儿科教学查房中的应用及教学效果。方法选择进入新疆医科大学第五附属医院儿科实习的2004级临床医学本科生为对照组，2005级临床医学本科生为研究组。对两组实习生分别采用传统教学模式和循证医学结合PBL教学模式进行教学，对二者出科理论考试、实践技能考试、对教学效果评价问卷调查进行综合比较；对研究组实习生进行自我评价问卷调查。结果研究组理论考试成绩、临床技能考试及教学效果评定结果均显著优于对照组（P＜0.05）；88.25%的实习生认为新型的教学模式对自己有帮助。结论循证医学及PBL教学模式能很好地训练实习生的临床思维、培养其采集病史、综合分析、文献检索、语言表达及探索创新等方面的能力，全面提高实习生教学质量。

简介：摘要目的评价多学科协作（MDT）教学法在5年制医学生临床实习教学中的教学效果。方法选择在肿瘤外科2科（乳腺甲状腺外科）实习的青海大学医学院2011—2013级5年制医学生97名，分成两组，实验组采用MDT教学法，对照组采用传统的授课为主的（LBL）教学模式。3周后，医学生进行出科理论测试、实践技能的测试并接受两种教学方式问卷调查。比较MDT教学法和传统授课教学模式培养医学生临床思维能力和实践能力的教学效果，并通过问卷调查法研究学生对接受两种教学方式的满意度。结果分析实验组和对照组学生理论测试成绩，实验组82.86±7.65分，对照组83.44±6.49分，（P＞0.05），两组无统计学差异；实践技能测试平均成绩，实验组是86.17±9.25，对照组是72.98±8.66，（P＜0.001），两组存在统计学差异。问卷调查分析显示两组学生在学习兴趣、学习效率、主动学习能力团队协作能力、临床操作能力和临床思维能力提高方面存在统计学差异且实验组学生具有优势。而两组学生在文献检索、与患者沟通能力的培养方面无统计学差异。结论MDT教学法能够更好的培养学生的主动学习能力、实践操作能力、临床思维的能力。

简介：【摘要】 目的 : 分析 SP 结合 PBL 教学模式对提高消毒供应中心护理实习教学质量的影响。 方法： 选取我院 2019 年 1 月 ~2019 年 12 月期间在消毒供应中心实习的 80 名 护生 作为研究对象，随机分成对照组（ 40 名）和观察组（ 40 名）。对照组采用常规教学模式，观察组采用 SP 结合 PBL 教学模式，比较两组 护生 考核成绩。 结果： 观察组实践成绩与理论成绩明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： SP 结合 PBL 教学模式能明显提高消毒供应中心护理实习教学质量， 护生 实践成绩与理论成绩明显提高，具有较高应用价值。

简介：摘要： SPOC是基于 MOOC背景下的产物，具有学习互动体验好、教学内容专业性强、学形式更加丰富等优点；翻转课堂能够充分调动学生学习积极性，但传统的翻转课堂模式难以个性化的适应不同的教学和学习环境。本文就 SPOC+翻转课堂模式在妇产科实习教学中的实施与应用中的体会进行小结反思

简介：摘要：目的：探讨清单式联合多元化教学模式在护理临床实习教学中的效果。方法：选取我院实习的护理专业学生共40例作为研究对象，以随机数字表法分为观察组及对照组，对照组应用单一清单式教学模式，观察组应用清单式联合多元化教学模式，对比两种教学方法所取得的效果。结果：观察组的实习成绩、满意度和操作成绩指标均高于对照组（P＜0.05）。结论：清单式联合多元化教学模式可促进护理临床教学工作质量的全面提升。

简介：【摘要】目的：探究情景式教育在精神科实习生中的应用效果。方法：2018年6月-2020年5月，选取40名丽水市第二人民医院精神科实习生为研究对象，经单双数法分组，分别是单数对照组（老模式教学法）、双数观察组（情景式体验教学）。结果：观察组实习生教学成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组实习生六项教学质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：精神科实习生应用情景式体验教学，可提升教学成绩和教学质量。

简介：【摘要】目的：深入探讨肛肠科护理实习生进行教学管理中采用互动式教学模式的应用效果。方法:随机从本院内选取2019年7月至2021年9月肛肠科护理实习生共计90例，并将该90例实习生平均分为两组，每组各45例。对照组采用常规教学方式，观察组采用互动式教学模式，综合比较两组实习生的教学质量以及护理满意度。结果：观察组的45例实习生教学质量以及获得患者的护理满意度均高于对照组，两组差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：对急诊护理实习教学中采用小规模限制性在线课程教学模式，做好效果分析。方法：通过选取2022-2023年急诊实习生共计100例，对照组、观察组分别采用常规管理、在线课程教学模式，做好效果分析和比较。结果：观察组在操作技能考核方面，海姆立克急救法、吸痰技术和心肺复苏技术等的表现都显著优于对照组。观察组护生的护理胜任力量表评分明显高于对照组，尤其是在教学与指导( P＜0.001)、诊断职能( P＜0.001)、管理能力( P=0.001)、治疗性干预( P＜0.001)、确保工作质量( P=0.02)和团队协作( P＜0.001)等维度方面的差异均具有统计学意义。结论：对急诊护理实习教学中采用小规模限制性在线课程教学模式，整体效果良好。

简介：摘要：临床医学专业是医学教育中重要的基础学科，其实践性较强，在培养医学生实践能力的过程中，教师应注重引导学生从实践出发，通过观察、分析、讨论，培养学生的创新思维和创新能力。在新时期背景下，思政教育融入课程教学中已成为必然趋势。本文将PBL教学法融合课程思政教育模式应用于泌尿外科临床实习教学中，以激发学生学习兴趣、增强其学习主动性为目的，探讨了该教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用。

简介：【摘要】目的：探讨以问题为基础的教学模式在泌尿外科临床护理实习教学中的应用。 方法：选择2023年1月至2023年12月30例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=15例。对照组予以常规教学，观察组给予以问题为基础的教学模式。比较两组学生学习情况、教学质量。结果：观察组护理知识等5项学习情况得分均高于对照组（P<0.05）。观察组教学方式等5项教学质量评分均高于对照组（P<0.05）。结论：以问题为基础的教学模式能够提高学生的学习情况以及教学质量，值得推广应用。

简介：通过金工实习场所功能、实习指导人员职能、金工实习内容、金工实习手段等方面的转变，结合课堂教学改革等多种措施并举，可以达到提高工科学生动手能力、增强工程实践意识、培养创新精神的目的，进而为推动中国制造向中国创造转变奠定基础。

简介：<正>不对称比例鉴频器是高频电子课程教学中的一大难点。本文先从理论上进行定量分析,从中找到一简易的调试方法,以此进行演示或实习教学,将会收到化难为易的教学效果。高职教学主要侧重培养学生的实际动手能力,教师在遇有教学难点时,往往无良计可施。不对称比例鉴频器是高频电子课程教学中的一大难点,本文以

简介：针对《金工实习》课程特点,结合《金工实习》方面人才培养的需求,我们积极探索《金工实习》教学过程中教学手段和教学方法的改革。一是加强动手实践能力的培养;二是将“分段式”和“比赛牵引式”相结合的教学方法的革新,这些手段与方法的使用,拓展了学生的学习范围,提升了学生自主学习和创"新意识的能力,保证了教学的高效性,提高了本科生授课质量。

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简介：摘要恶性肿瘤是内科常见多发疾病，对人类生命健康造成严重威胁。培养高水准的肿瘤学科专业人才成为肿瘤内科临床带教工作的重点，笔者从临床教学实践经验出发，总结思考了近几年来肿瘤内科临床实习教学的几点体会，希望对肿瘤学科专业人才的培养和发展有所指导与帮助。