浅谈车工实习教学与管理

浅谈车工实习教学与管理

于连福

于连福威海机械工程高级技工学校264500

随着国家对职业教育发展的重视，不断为职业教育的发展提供良好的条件，数控技术应用相关专业在职业学校也普及起来；加之企业生产的大量需求，职业学校数控车床加工专业普及程度相当高。在数控车床教学中，多数学校采用先普车教学重视基础知识，然后再过渡到数车的教学。在教学过程中，学生大部分学习时间在实习车间进行，做好车工实习教学与管理相当重要。

在长期教学与管理中，我总结了几个相关问题，通过严格实施，得到了良好的教学与管理效果。

一、教学管理走在教学内容前

1.将企业6S管理理念引入车间的教学管理

6S管理是先进的基础性管理技术，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。该管理理念在国内很多不同行业中推行，并且取得了巨大成功。在实习教学中有目的地训练学生按照6S管理理念进行车间教学管理，让学生养成良好的实习习惯，可为今后进入企业打下良好的基础。整顿、素养是培养高素质技能人才必要的条件；整理、清扫、清洁是安全文明生产中需要重点指出的问题。在实习教学过程中，教师对学生的评价应当将教学管理放到首位，要求在巡回指导中时刻注意学生的动态，发现问题及时纠正。

2.分类管理责任到人

教师要把不同的学生用不同的管理理念分开，比如适合学习技能的学生、适合车间管理的学生、能够给集体带来欢笑的学生等。将不同类型同学划分为不同小组，充分发挥学生的积极性，利用学生的优点，提高实习班级的整体水平一方面，可让适合管理的学生处理车间管理的具体工作，比如卫生清扫与检查、电气使用管理、车间门窗管理，并且要责任到人，每天进行考核，并适当考评；另一方面可让具有学习技能优势、喜好技能方面的学生组建学习小组，带动其他学生学习，同时在具体的技术教学中对此类同学适当偏斜。当然，对于其他类型的学生也有相应的措施，这需要教师在一线教学中具体体会总结。

二、技能教学的教材教法

1.具体操作方法类知识

此类知识的特点就是操作的步骤，具体到刀具（或工件）表现为走刀路线。因此这类知识应当以操作方法与走刀路线相结合，教学中可以使用多媒体动画，让学生体会走刀路线，然后组织学生去机床上根据动画操作，自己体会操作过程，以及操作过程对尺寸控制的影响。当然，教师在巡回指导环节就要重视对学生操作步骤的考核，还可以让同组同学进行操作录像，并提交最好的操作录像来验证学生的学习结果。

2.加工工艺知识教学

学生每学到一个环节，总会进行综合型知识的练习，这类知识的教学应当学习企业生产的实例，可以制作工艺卡片表格，让学生看到图纸就习惯性思考工艺并填写工艺卡片，然后让学生按照自己的工艺卡片进行试验性的加工，最后让加工最好的学生来分享自己的工艺卡片。当然，教师可以参与其中，在不合理的地方提出建议，最终形成一份合理的工艺文件详细地附在图纸后面，每人一份进行二次加工，最后教师根据具体的情况在总结时进行解析。

3.兴趣教学

兴趣教学体现的是学生学习的主动性。只有主动思考与动手才能学到真知识。教师可以考虑根据生产实践、鉴定考核、机器附件、生活用品等来开发兴趣型作品，也可以让学生根据自己的想法来制作作品。但是教师应当指出，有创意想法应当绘制草图，经过同学之间探讨或教师参与等方式尽可能使作品既有创意又体现出“加工精品”。

三、教学考核

1.常规考核

常规考核应形成制度，比如一个内容一个测验、每周一个综合测验、每单元一个测验等，让学生从心底熟悉“又到了测验的时候了”，从而让学生形成自己心理上的压力强迫学习。

2.激励性考核

在学习中总有学生做出最优秀的工件，可以适当地在班级举行优秀工件展示，或者优秀的操作视频展示，用来激励那些具有学习欲望的学生。当然，适当的表扬、奖励优秀生也是激励性考核法的范畴。可利用现代化设施申请网络硬盘，建立考核档案，最终将考核的文件、结果、优秀文件图片或视频上传至班级网络硬盘，用来大家分享、学习或作为资料。