简介：　　【摘要】写作能力的高低，是学生语文综合能力的体现，而初中时期，是培养学生写作能力的关键时期，然而，在现实中，普遍存在这种现象，教师觉得作文难教，学生觉得作文难写，即使教师付出的时间和精力再多，作文教学效果也一直处于不理想状态，学生也是谈“文”色变，对作文持有畏难、恐惧心理。作为一名初中语文教师，有必要对当今的写作教学方法进行审视，认识到其中所存在的问题和缺点，从而寻找出符合教学实际和学生特点的写作教学策略，使学生变得热爱写作文、喜欢写作文。

简介：摘要：汉字为中华文化的重要载体，在小学语文教学中需要学生都牢固掌握汉字，这关系着学生今后的学习与发展。识字教学是小学语文教学中的关键内容，因为学生普遍年龄很小，无法长时间集中自己的注意力，理解能力也不强，这增加了识字教学的难度。对此小学语文教师要改进识字教学方法，从低年级学生学习规律出发，注重激发学生的学习兴趣，这样才能提升识字教学的效率。

简介：摘要：阅读是语文学习中的重要组成部分，尤其是小学阶段的语文阅读的学习，对提高学生的理解能力，表达能力及写作能力等都有非常重要的积极作用。为了有效引导学生在阅读中学会写作，对学习过的知识进行灵活运用，提出了“读写结合”的教学方法。本文就小学阶段语文阅读教学中“读写结合”教学指导提出几点策略。

简介：摘要：在小学阶段的语文课程教学中，朗读教学与阅读教学紧密相关，对于学生的语言能力锻炼与情感意识培养至关重要。因此，语文教师要想在平时的教学过程中，保证课堂教学的教学质量有效提升，就需要加多对于学生朗读指导的相应重视，让学生在朗读过程中深化语文学习的实际感受，通过积累生词、金句甚至段落，构建出自属明确的课程学习目标。

简介：摘要：语文的魅力在于有感情地朗读，在朗读的过程中培养学生的语文素养，体会中华民族历史悠久的语言文化，新课程标淮对小学生提出了能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求，足以看出朗读课文对小学生语文学习的重要性，所以教师在教学工作中应重视朗读的训练，不断提升语文教学质量。另外，朗读的情感、技巧、时间等也会对于学生朗读能力、语文素养的提高产生一定的影响。基于此，本文就如何在小学语文教学中指导学生朗读进行详细探究。

简介：摘要：教育信息技术的发展，为教育带来了变革，教学模式不再是传统的单一模式，教师可以为学生展示课件、电子白板、微课视频等多种科技方式，让课堂变得丰富多彩。微课，为初中化学的学习和教学提供了更好的思路和途径，学生的学习习惯及思维方式改变了，教师的教学思路及教学手段也更新了。所以，微课在初中化学教学中的运用有着重要的教育意义。

简介：摘要：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”基于低年段学生的身心发展特点，识字教学需要结合学生的生活经验，运用多种识字方法和形象生动的教学手段，创设情境提高识字效率。本文主要分析谈小学低年级语文识字教学有效指导策略

简介：摘要：阅读与写作教学是小学语文教学中的两大主要任务，二者相辅相成，小学语文教师在教学中应注重阅读和写作教学的结合，实现教学效益的最大化。

简介：摘要：尽管小学生的思维和操作能力仍然有限，但与低年级相比，高年级具有一定程度的自主学习能力。因此，在对高年级科学实验进行初等科学教学时，教师应考虑如何在满足学生发展需求的各个方面提高科学实验教室的有效性，并指导学生在科学实验教室中进行改进。本文简要地阐述了阐明科学实验的三个方面，从兴趣开始，技能发展与逐步发展，以及无意进行实验时尊重学生的兴趣转变，以及如何提高在课堂上教授科学实验的有效性。

简介：摘 要：小学语文教学中，教师应当注重对学生朗读能力的培养。指导学生进行朗读练习，有助于提高学生的语文综合素养，帮助学生养成良好的学习习惯，对生活中的事物有一定的感知力和欣赏水平。小学阶段作为学生启蒙教育时期，进行必要的学科素养教学对学生性格养成、个性观念的塑造有深远意义。本文主要阐述学生朗读教学在小学语文教育实践活动的现状，并提出合理的解决策略。

简介：摘要：语文具有较强的实践性和综合性，是语言交际的主要工具之一。小学语文教学的主要工作就是全方位地提升学生的语文核心素养，换言之，就是提升学生的听、说、读、写四个能力。在当前的小学语文教学中，听、说、读体现得较为广泛，但是写却被局限在了写作教学中。对此，小学语文教师除了要指导学生进行习作训练外，还应当深挖教材，在日常的阅读教学中渗透写作技巧的指导，从而有效提高学生的语文综合能力。鉴于此，本文对小学语文阅读教学中读写结合的指导策略进行了探索。

简介：摘要： 在小学语文的学科学习过程中，有效的开展朗读是学习的基础，对于小学生感受语言魅力，进行阅读兴趣的培养都具有重要的作用。如何引导小学生开展有效的朗读，是小学语文教学的一个重要内容。本文对小学语文教学过程中教师指导学生进行朗读的方法进行了研究，希望在实际运用中，有所帮助。

简介：摘要：《新大纲》明确规定 :“小学生各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，”朗读能激发学生学习语文的兴趣，更好地体会作者表达的情感，传承一脉的语文素养与文化。正确指导小学生朗读，做好朗读教学，对于小学生的长远发展和进步，具有十分重要的意义。本文将通过明确朗读在小学语文教学中的作用，举出在朗读教学中对学生的正确指导方法，来充分发挥语文朗读的作用。

简介：【摘 要】识字能力是阅读和写作的基础，是学习能力的基础。与此同时，识字教学作为小学语文教育教学的基本内容和难点。按照小学语文课程改革要求，小学低年级学生需要认识的生字个数为 1600～ 1800个，要能写出的生字个数为 800～ 1000个。然而，在实际的教学过程中，要想达到这个要求是非常困难的。因此，要想提高小学语文识字课堂教学实效性是我们一线教师最急需解决的问题。   　　

简介：摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，人才的培养需要教育工作给予大力的支持。所以本文也以小学语文课堂教学活动为例，重点了解到阅读教学中读写结合模式的具体应用策略，希望能够通过本文的研究和分析，在提高学生阅读能力和水平的同时，帮助学生积累更多的写作素材，以此为学生更好的发展和进步奠定基础。

简介：摘要：

简介：摘要：高中化学考试大纲立足化学内容的基础性、应用性和创新性，重点考查学生的核心素养。基于考试大纲，教师在实际教学时，要以核心素养为载体，实现知识本位教学向学科综合素养培养的转化，以做到课堂教学与新课标相契合，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘要：文章主要针对学习分类理论对于化学教学的指导作用进行阐述，结合当下化学教学的现状为根据，从学习分类理论概述以及学习分类理论对于化学教学中教学目标、教学策略以及学习总结等产生的作用方面进行具体阐述，主要目的在于更好实现化学教学质量的提升。

简介：摘要：职业中专生数学基础薄弱，逻辑思维能力差，学习行为习惯差，多数学生具有怕学，厌学数学的情绪，针对这些现状，本文通过启发，阅读，讲解、练习、总结，即自学指导教学法。充分调动学生的学习积极性及主动性，激发学生的求知欲。让学生养成良好的读书习惯，具有自觉学习能力，从而达到提升教学效果的目的。

简介：摘要： 在小学语文的教学中，小学生往往会因为单一枯燥的生字学习，以及大量的背诵任务而对语文有一定的厌学心理，语文学习中，朗读能力的高低也对语文的学习能力形成一定的影响，正确、流利、有感情的朗读课文，不仅能培养小学生学习语文的兴趣，也能提高小学生阅读的能力，也能提升小学生对于语文课文的理解能力，从而提高小学生学习语文的能力。