简介：【摘 要】：道德与法治课程教学是小学教育落实德育教育目标与要求的重要载体，在提升小学生道德素养、人文素养、科学素养，培养学生健康人格、良好习惯等方面发挥着至关重要的作用。基于此，文章以小学道德与法治课堂教学为研究对象，就新时期提升其有效性的策略进行了简要分析。

简介：摘要：素质教育背景下，核心素养的培养对引导学生终身学习、适应社会发展等带来积极意义。但当前，一些小学道德与法治课堂并未充分培养学生核心素养，学生学习积极性差、思维能力弱，无法将所学知识与生活实际相结合。本文结合现状、积极探索，力求从教学内容、思维锻炼、综合实践三方面提出更有效的核心素养培养策略。

简介：摘要：随着教育环境的不断变化，小学道德与法治教师应当积极寻找适合小学生的教学方式，利用信息技术营造轻松的课堂氛围，让小学生在学习的过程中感受道德与法治的实际意义，学会应用道德与法治知识去解决生活问题，提高小学生的思想境界和道德品行。同时，还要丰富课堂教学内容，积极组织实践活动，拓展小学生的视野，实现对小学生核心素养的培养。

简介：摘要：新时期，学生的核心素养越来越受到人们的重视，不是简单的死记硬背，而是要有一定运用知识的能力。小学道德与法治教育对于培养小学生的核心素养、提高学生的综合素质起着举足轻重的作用。同时，通过多种教育手段，提高学生对法律、道德等方面的认识。文章从实践中出发，首先对小学道德与法治教育的问题进行了剖析，然后从核心素养的角度论述了德育和法治教育的对策。

简介：摘要：《道德与法治》课程的设立与开展主要是为了对学生进行个人素养的培育，从而提高广大学生的法治综合观念与个人道德素养，逐步引导广大学生，树立正确的道德价值观。教师通过开展法治教学内容，在课堂中传授学生如何学习理解“生命教育”并真实感受。由此，通过课程教学的不断深入和发展，逐步培养增强广大学生的道德责任，以及对生命真爱的价值意识。从而，使学生在综合学习实践过程中，不断认识了解“道德、法治与生命”的内在联结。

简介：摘要：时代的不断发展促使当今小学生的思想与行为出现了与以往截然不同的特点。特别是在互联网信息技术的不断发展与提升下，小学生接触外界的机会更多，从而使得当今的小学生面临着更多的思想道德影响因素。在这样的时代背景下，相关的教育工作者们就要尽可能的在早期对学生进行道德与法治方面的教育，从而避免外界的复杂信息对学生道德品质产生影响。除此之外，良好的道德与法治教学能够让学生具备筛查网络信息的意识与能力，同时，对自身的行为进行规范。

简介：摘要：小学道德与法治课程的开设，主要是为能够顺应新时期背景下对学生素质的培养。让小学生在学习的过程中，形成良好的品德、健全的人格、高尚的素质，以此来满足社会对素质型人才的要求。如果知识单纯地依靠对学生进行知识上的填充，是很难使学生获得全面发展的，所以，小学道德与法治课程的开设就变得尤为重要。在核心素养指向下的小学道德与法治教学，既要从形式上有所创新，又要将一些优秀的教学方法得以落实。本篇文章主要从核心素养的视角，探究小学道德与法治教学的有效策略，希望能够给相关教师以启发。

简介：摘要：随着科学和经济的不断推进和发展，我国的小学教育也成为了国家比较重视的对象之一。为了让同学们得到更好的发展，教师应该重点去培养一下同学们的道德素养，从而让同学们在学习以及生活的过程当中不断的去完善自己提高自身的综合水平。本文主要是阐述了一下小学道德与法治课堂的实际现状，并根据里面所出现的问题提出了一些方法和建议，目的是培养同学们的核心素养。

简介：摘要：现如今，社会的发展离不开高素质、具有良好品德的优秀人才，而人才的培养需要从小接受相关教育的熏陶。因此，小学阶段的教学中，仅有的知识教育无法促进学生的全面发展，道德与法治教学能够有效培养学生的核心素养，逐渐被人们重视起来。基于此，本文围绕基于核心素养的小学道德与法治课堂教学，阐述了基于核心素养的小学道德与法治课堂概述与现状，同时提出了相关策略，希望能够为教师提供参考。

简介：摘要： 在小学道德与法治课的教学中渗透美育，以美育德，可以让学生更深入地感受美、欣赏美、创造美，以此美化心灵，使学生按美的规范自律自勉，成长为具有美好道德情操、崇高理想的一代新人。本文结合教学实践，谈谈在小学道德与法治教学中进行美育渗透的一些看法。

简介：摘要：核心素养教育背景下，小学开设道德与法治课程，积极培养学生的学科核心素养，改变过去“教师讲 学生学”的教学方式，利用多元化的教学方式，能够帮助学生树立良好的价值观念，提高学生的学习效率，实现小学道德与法治高效课堂的构建。基于此，文章基于核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略展开了分析。

简介：摘要:随着社会的发展速度的加快，小学班主任关注学生核心素养的形成，结合学生对道德与法治等理论知识的解读，比如在对待道德与法治课程基本理论时学生的基本态度与观点，教师为学生提供发言与交流的机会，让学生在学习的过程之中，能够摆正自己的立场，坚持正确的道德与法治的基本观点，对具体案例进行分析的过程之中，熟练应用相关的理论，逐渐形成自己的学科核心素养，为今后参与到小学道德与法治课堂教学提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要：小学道德与法治课程是思政教育的主要载体，是学校德育教育的主要部分。教育是以儿童的日常生活为依据，以养成品德优秀、喜欢探索、热爱生活为宗旨的活动型综合课程。课程的根本教育理念是着眼于提高和锻炼儿童的生活技能，所以老师必须进行生活化教学，联系儿童日常生活的具体情况，使他们能够利用所学知识处理日常生活中的具体问题，从而提高教学效果。

简介：摘要：在核心素养概念被正式提出之后，无论什么学科的教学都认识到要通过学科本身来培养学生的必备品格与关键能力。小学阶段正是学生道德与法治观念启蒙的最好时机，把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才，是素质教育的目标，也是我国重要的教育战略。探索小学道德与法治课堂教学实践路径，希望为小学道德与法治任课教师提供教学新思路。

简介：摘要：结合当前我国社会发展现状和新课改后小学道德与法治教材内容来分析，教师的核心任务就是借助知识渗透来发展学生的综合素养，即建立以“立德树人”为核心观念的教学课堂，教师从生活探索、交流互动、问答思辨、实践研究四个角度出发探索能实现“立德树人”目标的教学方法，以期促进小学生思想道德素养的不断发展。

简介：摘 要：情境在课堂教学中的重要性是不言而喻的。倘若小学道法的课堂之中的案例都能够安排真实有效的情境，那么，整个课上的内容就会变得非常地生动和形象。相反，课堂之上若是欠缺了较为恰如其分的情境，课堂的氛围就会异常的沉闷。因而在课上，教师创设良好有效的情境是十分有必要的。小学道德与法治教学旨在培养学生深入探究式学习的能力，促使其从不同的角度分析和重新思考相关的问题，进而做出正确的选择。根据小学生的年龄特点和认知特点，有效教学可以通过调动学生的积极情绪，改变以往低效的教育模式，在学生的认知和学习道法课程的过程中，也会发挥出重要的作用。文章在此基础上，论述了建立中小学道德与法治领域的主题大情境的活动创设方法，以供小学道法教师参考。

简介：摘要：在核心素养的大背景下，小学道德与法治教育必须重视学生的德育素养、理性精神和法治意识，使学生拥有健全的人格和良好的修养，使学生的综合素质得到全面发展。在当前的教育教学中，教师要顺应时代潮流，突出学生的主体性，合理利用课堂引导，积极利用教学实践，促进有效的课堂生成。

简介：【内容摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出了培养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，每项核心素养均涉及到学生“交往”素养的培养。本文立足学情基础、立足方法指导、立足课内外融合，积极探索课堂教学有效策略，促进学生交往技能和核心素养提升，促进道德与法治课堂更加规范高效。

简介：摘要:中国是一座有着上五千年文明历史的大国,是全球四个文明古国之一。在历史进程中,中国民众对思想道德的要求和对法制的建设始终没有停止过,并对一代又一代人的中国人产生了巨大的影响。在小学阶段的学校教育体系中,对小学生开展道德与法治方面的教育一直是学校课堂教学的重点环节,特别是在当前我国经济与社会发展速度日益提高,百姓民众生活物质要求也日益提高的情形下,要贯彻生活物质和精神状态活动两手抓、两手都要硬的教育发展方针,就需要从学校基础阶段入手。

简介：摘要：道德与法治教学的目的，就是提高学生的思想道德素养，帮助学生形成良好的法律意识，使学生真正成为掌握丰富理论、较强实践能力、正确价值观念的新时代人才。为了满足学生日益增长的学习要求，小学道德与法治教师要注重学科核心素养的培养，将理论融入实践探索之中，强化学生的知识运用能力，才能提高学生的道德与法治学科核心素养。