简介：摘要：在素质教育逐步发展、实施的背景下，学生综合素质的提升以及德智体美劳全面发展越来越受到关注和重视。小学道德与法治教学作为促进学生全面发展的重要阵地，其地位和重要性因此而变得更加凸显，同时也需要完成全新的任务和更高的要求，亟需对课堂教学的方法、策略进行的改进与转变。基于此，本文将从创设教学情境、实施分层教学、联系现实生活三个方面出发展开全面地分析和论述，试图说明小学道德与法治课堂教学的有效方法和科学策略。

简介：摘要：道德与法治知识的教学，是集知识性、思想性为一体的综合学科，主要的核心就是对学生道德品质的培养，从小为学生树立正确的人生观、价值观。但是在小学课堂的实践教学过程中，其实施的效果并不佳，主要是教学内容单一化、教学方法传统化等，对小学生综合素质的 -培养产生不利的影响。对此，需要教师能够针对实践教学存在的问题进行详细地分析，制定出相应的教学策略，从而才能提高小学道德与法治课堂教学的有效性。

简介：摘要《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》当中非常明确地提出，义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》，后续更改为《道德与法治》，教材名称上的变化也能够看到主题的变化和在教学内容方面所做的调整。面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；从学生出发，优化教学方法；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。

简介：摘要：小学是学生接受教育的最初阶段，学生除了要学习语文、数学、英语等基础的科学文化知识外，还要接受基本的道德与法治教育。小学阶段的道德与法治课不同于其他学科，它是距离学生学习和生活最近的学科，它的意义在于指导学生现实生活中的道德行为。本文将以自身的教学经验为基础，探究小学道德与法治的课堂教学策略。

简介：摘要在小学教学中开展道德和法治教育课程，是对小学生的安全意识的培养，既是学校对学生的义务，也是对社会的一份责任。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维，让学生在学习道德与法治课的过程中成为全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。

简介：摘要小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。小学道德素养以及法治?^念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

简介：小学阶段是学生道德与法治素养形成的关键阶段，如何采用恰当的教学方法激发学生对道德与法治课堂的学习兴趣，树立正确的思想观念是当前教师在教学中需要着重探讨的问题。

简介：摘要随着我国素质教育的实施，在教学过程中，更加注重学生的全面发展，道德与法治教学，能有效的培养学生的综合能力，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。但在实际教学中，部分教师受传统教学模式的影响，课堂教学气氛沉闷，教学方法枯燥、单一，只是让学生进行死记硬背，使学生逐渐失去对道德与法治的学习兴趣，没有发挥出道德与法治教学的意义，严重影响了学生的全面发展。因此，在小学道德与法治教学中，教师要及时转变教学理念，创新教学方法，利用丰富的教学手段，激发学生对道德与法治的学习兴趣，进而提高课堂教学有效性，促使学生身心健康的全面发展。

简介：摘要：在小学阶段的教学中，道德与法治是一门处于特殊地位的学科。在这一学科的学习中，学生能够获得正确的道德知识和价值观念，从而促进自身心理的健康成长。然而，如此重要的学科在实际教学中却并没有发挥出应有的效果，成为了 摆设。究其原因，一部分在于教师的不重视，另一部分则要归于教师教学方法的落后。本文正是基于此，通过对小学道德与法治教学的分析，提出了几点能够提升课堂教学效率的方法，希望能够打造出真正的高效课堂。

简介：【摘要】 于小学学生学习阶段，这一时期，是对孩子们对世界及人生认知的启蒙阶段。是帮助学生们树立恰当的世界观，人生观，价值观的重要时期。而将小学道德和法治课堂有效结合，在小学启蒙阶段来说，至为重要，为刚刚懵懂的小学学生塑造一个启蒙认知。有利于培育小学学生正确的道德观念和素养，促进他们全面和综合发展。最后能有效地落实中国素质教育的实施。而对此本文将具体的谈一谈 小学道德与法治课堂教学有效性的策 略。

简介：摘要小学是学生人格形成的重要阶段，是学生经过学习获得良好道德、树立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。小学的《道德与法治》课程不仅可以培养学生优秀的品格，提高学生自身的素质，不断内化道德品质，还可以感受身边的政策法规，培养学生的法治意识、政治认同和良好的行为准则。本文从小学道德与法治课堂教学策略方面入手，紧跟社会发展步伐，适应新时代党和国家对学生核心素养的要求，对小学道德与法治学科教学进行探讨，以便打造高效课堂，开展有效的道德和法治教育。

简介：摘要在小学道德与法治教学中培养学生的核心素养，是新时期小学道德与法治教学的具体要求。文章基于对核心素养的小学道德与法治课堂教学探讨，深入研究了其教学策略，为学生学习道德与法治课堂教学的提供资料和意见参考。

简介：摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，对小学生们的教育不仅仅局限于科学文化知识方面，更加注重对小学生们的素质教育，所以道德与法治课程在小学教育中的地位也随之越来越重要。本文主要从优化课堂氛围、优化教学方法、强化学习体验三方面入手，简要分析提升小学道德与法治课堂教学质量的策略。

简介：摘要：小学道德与法治课堂教学有效性的提升对课堂教学目标的达成、课堂教学作用的发挥存在积极影响。而教学实践证明，课堂教学有效性提升的方法存在多样性特征。对此，任课教师须立足课程教学根本，以先进教学理念为指导，结合学生实际情况与需求，遵循方法与策略应用准确性、科学性、适宜性等原则，进行高效课堂构建，提升道德与法治课程教学质量。

简介：摘要随着我国素质教育的实施，在教学过程中，更加注重学生的全面发展，道德与法治是小学生学习的一门重要课程，可以强化学生的道德意识，提升学生的人文素养，因此，主要探讨了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略，旨在为相关工作者提供借鉴。

简介：摘要基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

简介：摘要近年来，随着生活水平的不断提高，人们越来越关注社会道德安全问题。为创造一个富强民主、文明和谐的社会环境，教育事业越来越关注道德法制方面的问题，尤其在小学教育方面，开设了道德与法治教学课程，旨在培养小学生正确的道德观和价值观。但是目前，在小学阶段的课堂上，道德与法治的学习仍然存在着一些问题，小学生依然不能够理解法治与道德的深刻含义，学习效率低下，并且大多数小学生并没有法治与道德的思想，开设法制与道德课程效果不够明显。这样的教学效果阻碍了小学生道德与法治精神的培养，也影响了社会风气的发展。本文主要研究如何提升小学课堂道德与法治的学习效率，充分的利用课堂时间，增加小学道德与法治课堂教学的教学有效率。

简介：摘要道德与法治课是德育教育的主要阵地，它的重要性不言而喻，这门课程之所以成为贯穿教育体系始末的一门课程，正是因为它在提升人才综合素质的过程中扮演着极为重要的角色。尤其是在中学阶段，道德与法治课程的教学关系着学生能否树立并坚定正确的世界观、人生观和价值观。然而，传统的说教式的道德与法治课堂枯燥、乏味，缺乏吸引力，很难调动起学生的学习兴趣，因此教学效果并不理想。如何提高道德与法治课程的教学效果也成为了教育管理部门和研究部门的重要课题。鉴于此，文章就如何提升中学道德与法治课堂的教学效率方法进行了研究，以供参考。

简介：摘要小学道德与法治教材引领教学从知识学习到生活建构，引导学生在多种生活方式中做出更好的选择。教学中，教师通过唤醒学生已有的经验，让学生关注生活、进行价值判断反思生活、榜样示范超越生活，引导儿童建构更好、更幸福的生活。小学道德课堂教学应该将生活融入其中,提升道德形成的实效性。让课堂与生活对接,让生活在课堂中提炼其品德的内涵,增强对学生的影响力和教育价值,促使学生感悟生活、提高修养,激发对生活的责任感和热情。文章针对小学道德课堂教学与生活中的道德形成进行了初步探讨。

简介：摘要小学阶段是学生身心成长的关键阶段，由于小学生没有形成完整的人生观、价值观和世界观，容易在成长的过程中受到不良影响。小学道德与法治是培养学生基本道德观念和法制观念的重要课程，能够帮助学生解决生活中遇到的困惑，养成良好的思想行为习惯，促进小学生的全面健康发展。本文将通过分析小学道德与法治课堂教学存在的问题，探索小学课堂有效教学策略。