简介：摘要：中华文化博大精深，语文教学值得我们用心去探究。从目前的实际情况来看，小学生的整体写作水平有待提高。因此，小学语文教师如何去培养学生的写作能力尤为重要，教师要在语文阅读教学中培养学生的写作能力，帮助学生积累写作素材，激发学生对语文的热爱。

简介：摘要：“作文难,作文难，提起作文就心烦。”这个顺口溜反映了学生害怕作文的普遍心理。正是由于这种心理障碍,使学生每次作文要么绞尽脑汁,搜肠刮肚,但仍然是百思不得其文;要么勉强成文，但记叙描写，表情达意显得空洞、虚假,不自然、缺乏童心、童趣与文彩。实践证明，如果在作文指导课上，教师以多媒体视频图像、声音、动画和人机交互，创设宽松和谐的习作环境，充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么，让美好的童心、奇妙的童趣在想象的天地里驰骋。这对解除学生“作文难”的心理障碍，激发学生的写作兴趣和表达真情实感是很重要的。

简介：摘要：在小学语文教学期间，教学活动的展开不仅涵盖口头语言的教学，还涉及书面语言教学，教师应通过多种灵活的教学方式，提高学生的听、说、读、写能力。在小学语文教学环节中，微作文教学是一项重要的工作内容。学生可通过微作文的方式对自身的情感加以表达，利用书面语言的形式对口头语言加以记录。但就目前来说，在微作文教学过程中，部分教师仍然沿用传统的讲授教学方式展开教学活动，这就会使得学生的学习积极性无法得到提高，微作文写作质量差。此外，部分教师还会通过展示范文的方式，使学生完全借鉴范文内容展开写作活动，这就会使得学生的写作水平无法得到提高。在语文微作文教学过程中，教师应对传统的教学方式加以创新及改革，应用新型教学策略提高小学语文教学水平，强化学生写作能力。

简介：摘要：新课堂标准要求教师在进行小学作文教学的过程中，鼓励和支持小学生进行自由的作文表达和创作，减少传统教学带来的束缚因素，为学生提供广阔的作文创作空间。对此教师在教授小学生写作的同时，应该多方面培养学生的创作思维，引导学生以作文方式述说自己的真情实感，提升学生的写作能力和思考方式。

简介：摘要：语文学习中写作是比较重要也比较难学的部分，对于小学生而言，第一次接触写作，写作水平与写作能力相对较差，写出的文章内容大多空洞，文字冷冰没有感情，而且完全没有感染力，无法让读者产生情感波动与情感共鸣，因此，教师在发现这些问题时，要对自己的写作教学方式进行分析和反思，进而找出影响学生写作能力和写作水平提高的因素，之后对教学方法进行创新与改革，从而有效的提高学生的作文水平与作文质量。

简介：摘要：作文是语文教学的重点，也是难点，主要考查学生的语言表达能力和对事物的认知水平。因此对于很多学生来说，作文是一道很难跨过的坎。笔者在实践中发现思维导图能够优化作文教学，通过结构化的符号和线条等将杂乱无章的知识整合起来，达到激活学生思维和协调大脑的目的。随着科技的不断发展，市面上制作思维导图的软件越来越多，大大方便了作文教学。本文从四个方面阐述如何运用思维导图优化小学作文教学，供同仁参考。

简介：摘要：我国教育在不断的发展，语文学科的教学也越来越重要，其中作文教学占有重要位置，写作水平直接体现了小学生的语文综合能力。在教育改革不断深入的今天，语文教师应不断创新教学模式，以提升学生的综合素质水平为教学目标，重视语文作文教学。

简介：摘要：小学语文课程主要涉及的作文类型为记叙文和写景文，两种不同类型的作文在描写方法上有很大差异。写景作文景物描绘是重点，还要抒发一定情感，在写作过程中融入自己的感受。另外需要注意写作过程中，并不是对观看到的景物进行记录，这样反而变成日记，正确的写作方法应该是通过描写景物抒发自身情感。不过学生的写作经验比较少，很难掌握好写景作文的关键。因此教师应采取有效方法，充分培养学生的写作能力，提高学生的观察力，在描绘景物时笔下生花。

简介：摘要：群文阅读教学因其特点，能过大量的例证辨认、教学感悟能充分细化小学作文教学目的，学习作文技法，优化作文训练模式，促进小学生作文能力真正提升。

简介：摘要：目前随着我国教育理念的提升在我国的教育部门正积极的推进“新课改”教育方式，主要目的是希望可以让学生能够更好的理解和掌握到学习的主要内容，教会学生学会学习。在“新课改”教育措施的运用下，小学语文中对于写作能力的培养方式也有了一定的改动。目的是让学生们能够自主的学习，锻炼学生们的写作能力，并且对于小学语文在作文教学过程中也增加了仿写训练的教学内容。为的是让小学生在语文作文这方面利用仿写训练能够打下一定的基础去提升自己的写作水平。

简介：摘要：随着新课改工作在我国小学教育领域中的不断深化，读写结合教学模式被应用到语文课堂教学实践中，在很大程度上兼顾了阅读与写作训练，对提高学生的语言表达能力和写作能力具有重要作用。因此，教师应打破传统的读写教学观念，走出既定的教育思维模式，通过制定科学有效的教学方法，激发学生的内生读写动机。小学是学生养成各项基础能力的重要时期，教师在这一时期的语文课程中培养学生的读写能力，不仅能够深化学生对文本知识的理解，同时还能够使学生在学习过程中养成良好的语文素养。

简介：摘要：随着新课改工作在我国小学教育领域中的不断深化，读写结合教学模式被应用到语文课堂教学实践中，在很大程度上兼顾了阅读与写作训练，对提高学生的语言表达能力和写作能力具有重要作用。因此，教师应打破传统的读写教学观念，走出既定的教育思维模式，通过制定科学有效的教学方法，激发学生的内生读写动机。小学是学生养成各项基础能力的重要时期，教师在这一时期的语文课程中培养学生的读写能力，不仅能够深化学生对文本知识的理解，同时还能够使学生在学习过程中养成良好的语文素养。

简介：摘要：新课程改革背景下，写作能力的培养在小学语文教学中得到了高度的重视，并被纳入到了小学语文核心素养的培养体系中。针对于此，在小学语文课堂教学中，教师要将写作教学视为语文教学的重点之一来对待。考虑到小学阶段的学生身心发展的特殊性，往往在写作过程中会遇到较多的问题，无法取得最佳的写作效果。本文从多个方面分析论述了核心素养下小学语文作文教学的要点与策略，期望可以为从事小学语文教学的朋友们一些教学上的建议。

简介：【摘要】在新课程改革速度加快的今天，作文受重视的程度呈直线上升的趋势。探索语文作文教学策略的改革，对于培养学生的阅读能力与表达能力有着重要作用，从而开拓学生的视野。通过对学生写作能力的分析，可了解学生的语文综合能力。因此教师应提高自身素质，不断提高授课技能，重视语文教学任务的改革，本文就新课程改革下的小学语文作文教学策略展开研究。

简介：摘要：“读”和“写”是相辅相成的。从语言文字看，“读”是理解，“写”是表达；以思想内容看，读是吸收，写是倾吐。阅读是语言文字到内容思想上升到认识，写作是以认识到思想内容，再到语言文字。

简介：【摘要】在学生学习语文的过程中，学习写作也是非常重要的一部分。通过写作，教师能够看出学生的文笔怎么样，进而如何更好地指导学生进行写作。根据新课改的要求，关于小学语文作文的教学，教师要有良好的教学方法和教学技巧，但是要根据学生写作的特点选择适合学生的、更有利于学生学习的方法来进行语文写作知识点的传授。因此，本文就此问题展开讨论，进而提出更好的教学策略。

简介：　　【摘要】写作历来就是语文教学中的重点和难点，对于小学语文来说尤其如此。小学生的作文能力培养一直是小学语文教学中的难点，语文老师应该从多方面入手，采用科学合理的教学策略，优化自身的教学方式，以尽可能提高小学作文教学的实效性。

简介：【摘要】新课改下，教学方式的探索中教育事业为适应教学而不断发展。小学语文属于识字、认读、组词、造句的基础语文，小学语文写作是小学生对字句关系以及想象力创造力的锻炼，二者相互关联。因此小学语文作文教学需要教师掌握一定教学策略，让学生既能熟练运用所学知识，又能在所学文章的基础上有所创造。教师要针对每个学生的学习状况，引导学生探索初级写作的大门，最大限度的起到指导作用。不仅要提高学生写作能力，还要激发学生阅读和写作的兴趣，促进学生综合能力的提高。因此，本文就新课改下小学语文作文教学策略展开讨论。

简介：　　摘 要：写作是检测小学生语言综合能力的重要方式，也是提高学生语言运用能力的重要途径，而写景作文是小学记叙文最常见的一种类型，通过写景作文指导，能够锻炼小学生良好的观察能力、审美能力、思考能力，增加学生对生活的感悟和理解，而指导学生写好写景作文也并非易事，需要我们语文教师循序渐进地引导，教给学生正确的写作方法。

简介：　　摘要：创新小学语文作文教学的方法，需要教师付出更多的努力，投入更多的精力。在实践环节，语文教师要给学生更多的体验机会，引用一些趣味元素启发其思维的创新力与想象力；要学会尊重学生、理解学生和鼓励学生，通过渗透自身情感，满足学生实际需求；还要把课堂真正归还于学生，组织形式多样且内容丰富的练习活动，促进学生乐于写作、热爱写作、个性成长，最终实现语文素养及综合能力的双向发展，主体优势的不断增长。作文教学创新的内容还很多，在今后的工作中进行积极的探索显得至关重要。