简介：知识来源于生活。在日常教学中,注重数学教学与儿童生活的关联,巧用学生生活实践来学习数学知识,引导学生感悟数学于日常生活之中,让学生把已学的数学知识在其生活中进行运用,让学生体验到数学的价值,从而激发数学兴趣。这种理论与实践相结合的学习,把“死”知识变成“活”知识,把知识转化为能力,可有效提升课堂教学效率。

简介：国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。另外，小学数学大都可以直接从客观世界找到他的“原型”。在我们的教学实践中，怎样挖掘数学与实际生活的有关联系，努力在生活中寻找数学原型，将它作为教学的情境贯穿于我们的教学中，是我们今后教学中要努力的方向之一。下面仅从几个方面，并结合自己的教学实践加以阐释。

简介：摘要数学学习与生活息息相关，生活中的很多现象包含着丰富的数学知识，生活为数学学习提供了不竭的源泉。要求数学教师呈现教学素材要紧密联系学生实际，将教学回归生活，尽快唤醒学生的学习兴趣，关注学生学习生活，让学生享受数学，快乐学习，达到数学课堂的最优化。

简介：摘要：在小学阶段，数学作为主要学科之一，有着不可替代的作用。数学的学习包括数字的运算、正确的解题思路和在实际生活中的运用。当下，有不少的小学生对数学有厌恶情绪，觉得数学学科抽象、学习困难，传统的教学方式没有很好的解决这些问题，导致学生对学习数学失去了兴趣。新课程的改革对教学质量的要求在不断地提高，教师的教学方式也应不断地改进，小学数学教学与学生的生活实际相结合，通过生活案例将数学教学变得简单化，学生通过学习数学知识能在生活中灵活的运用。

简介：摘要大学生作为未来推动社会发展重要组成群体，其拥有健康的心理尤为重要。本文从网络、课余生活、体育运动、精神文化、就业等多方面对大学生心理健康方面的影响进行论述，并提出一些建设性意见，指导在校大学生合理安排课余时间，培养大学生健康生活方式，促进学生的全面发展，让每个大学生都能实现自身价值更好地为社会服务。

简介：随着学分制教育教学改革的不断深入,学生寝室成为对学生教育、管理与服务的重要阵地。寝室对大学生而言不仅仅是住宿的场所,也是日常生活和学习的重要组成部分。寝室文化是校园文化的重要组成部分,加强大学生寝室文化建设,应加强硬件建设,开辟公共空间,弘扬先进文化;引入科学理念,合理搭配寝室,构建和谐氛围;完善规章制度,严格落实执行,加强教育管理;狠抓队伍建设,培养学生骨干,指导各项活动;搭建展示平台,宣传先进寝室,传承优秀做法。

简介：本研究采用自拟问卷，调查分析了237名不同背景条件的大学生的生活需要，结果表明：(1)大学生们的求知欲强，且内容丰富多样，积极向上；(2)大学生们审美情趣的发展有一定的倾向性和深刻性；(3)大学生们对身体发展煅炼的需要也表现出一定的层次性、多样性；(4)不同性别、不同个体、不同团体的需要结构存在一定的差异性。

简介：

简介：摘要：语文知识来源于丰富多彩的生活，但由于初中教师长时间受到应试教育要求的制约，初中语文教学偏重对知识的死记硬背，忽视对学生学习能力和实践水平的培养。实施生活化教学是推进语文课程改革的必然要求。让初中语文教学深入学生生活，能够使学生在生活中学习语文，充分发挥个人优势，在语文学习中认识和感受生活，这样不仅利于训练学生的语文能力，还将对学生的文化视野、价值取向产生正向影响。

简介：摘要：在生活衣食住行都和数学应用息息相关，而对于小学生而言，他们的价值观也在逐步建立。将实际生活和数学教育结合起来是很必要的一件事情，并且教学和实际生活结合的方式，对于小学生的学习发展是很有帮助的。其次，在小学阶段将理论知识和实际生活结合对于，学生后边的经济观培养以及形成也有很大的增益。

简介：随着中国高等教育的大众化发展,＂90后＂青年人口中最具代表性的人群无疑是＂90后＂大学生群体,对这一群体的研究有利于政府、社会和学校关注他们提供借鉴帮助,使这个群体更好的生活。

简介：[摘要]由于家庭、社会环境等因素的影响，富裕家庭出身的孩子的生活行为也出了一些问题，思想行为偏离正常的轨道现象较多，甚至可以说已成为较为普遍的现象。本文从家庭教育环境，学校教育的失误，社会不良环境的影响等方面分析了产生这一系列现象的原因，有针对性地提出了合理化的建议，希望有助于富裕中学生生活行为的好转。[关键词]富裕中学生生活行为偏差对策在改革开放和社会主义市场经济不断深入发展条件下，无论是农村还是城市中的富裕家庭越来越多，由于各种原因也致使富裕中学生生活行为出现了很多的问题。与一般家庭的学生相比，他们的生活行为状况更加令人堪忧。这不能不引起我们教育者的关注和深思。针对富裕中学生生活行为上存在的诸多问题，本文着重从对富裕中学生教育与他们生活行为的关系方面加以探讨，试图找出应对策略......

简介：数学教师在实践中应努力尝试研究学生的生活背景，挖掘数学与学生生活实际的联系，努力在生活中寻求各种数学材料，使生活材料数学化，数学教学生活化，使学生在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界。

简介：通过对高职在校学生的生活消费情况进行问卷调查,分析了在校学生的生活消费支出取向及消费结构,指出了在校学生生活消费中存在的问题,为正确引导学生树立健康消费观,提出了一些建议.

简介：摘要：众所周知，数学作为一个文理兼备的学科，其教学重点主要是培养学生的思维。而小学数学作为教育道路上最为基础的教育内容，对学生一生的学习起着奠基作用，小学数学教育目标是指导儿童主动用已知的知识解决不在知识范围内的东西，用开拓性的数学思维解决未知问题，通过数学课堂的教学培养，帮助学生勇于提出新问题，敢于质疑权威，在发问和质疑中不断地探求新的方式实现自身的全面进步，走上更为顺畅的求学之路。因此，在实际的小学数学教学课堂，如何将数学的理论知识与学生的实际生活相结合，促进提高小学生的数学学习能力和学习效率，提升学生的数学整体素质，身心得到全面的发展。

简介：摘要：教育本身是指导学生学习与生活中切实存在的各种知识，学生学习之后将各种知识再用于生活的过程，所以教育也可以称为生活教育。作为小学主要教学内容之一的学科，也同样需要满足课程内容来源于生活，并将应用于生活，服务于生活的改革要求。

简介：摘要：小学数学教育中，对于生活与教育间的关系教师应当充分关注，发现生活当中的问题，并以此为出发点与着力点，以创造性的方式，引导学生处理实际问题，使学生的数学核心素养以及学习效率不断提高。

简介：摘要：小学生活泼好动，怎样针对小学生的性格特点和身心发展规律进行引导，更好地实现教学目标呢？在素质教育和新课改的背景下，教育目标也朝着多元化发展，生活化教学在小学教育的应用中也越来越重要。教师要从学生的现状出发，结合生活化教学模式，将学生置于生活教学情境之中，便于学生对数学知识的理解、掌握与应用。

简介：摘要数学源于生活，数学植根于生活。在新课程改革背景下，小学数学教学要求教师要关注学生的主体性和生活经验，注重让学生自主学习，学会用数学方法解决生活中的常见问题，让学生充分感受到数学的实用性，从而增强他们学习数学的兴趣，提高学习效率。本文结合笔者的实际教学经验，对小学数学教学的生活化进行一番探讨。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，各学科对于与生活实际间的联系都格外被看重，更加重视所学知识与生活经验和生活实际的结合。在此标准要求下，小学数学教师的教学工作产生了新的挑战，要求我们小学数学教师不仅仅要对学生所学知识点进行教学，更要结合生活的实际，把数学真正的带到学生的生活中，激发学生的主观能动性，让学生将所学知识灵活运用，去解决生活中的实际问题。本文就小学数学教学与学生生活实际的结合问题进行了浅探。