浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

刘文梅

伊宁市巴彦岱镇新村小学 835000

摘要：众所周知，数学作为一个文理兼备的学科，其教学重点主要是培养学生的思维。而小学数学作为教育道路上最为基础的教育内容，对学生一生的学习起着奠基作用，小学数学教育目标是指导儿童主动用已知的知识解决不在知识范围内的东西，用开拓性的数学思维解决未知问题，通过数学课堂的教学培养，帮助学生勇于提出新问题，敢于质疑权威，在发问和质疑中不断地探求新的方式实现自身的全面进步，走上更为顺畅的求学之路。因此，在实际的小学数学教学课堂，如何将数学的理论知识与学生的实际生活相结合，促进提高小学生的数学学习能力和学习效率，提升学生的数学整体素质，身心得到全面的发展。

关键词：小学数学；生活实际；结合

前言：当代小学课堂的探索的过程中，传统的教学模式下对于学生日常生活与数学课堂的联系，极易被忽视，这需要我们重视并解决。与此同时，信息化的教学过程和学生个体差异性的不断改变，也需要我们从实际出发，具体明确提出如何改善学生小学数学教学与学生生活实际相结合的解决措施，使课堂模式符合当代信息科学化飞速发展的事实情况。这样，当代小学教育才能充分发挥社会价值，为小学生后续学习及成长提供有效的帮助。与此同时，教师应该从学生的未来去思考，对现在的学生应该是创造性的，成长性的，在当代小学数学课堂模式摸索中，必须注重小学生在日常生活上的数学运用效果。

1. 巧妙利用课本，使教学内容变得具有生活性

把数学练习课堂的开展内容与课本内容相结合主要是为了使学生利用数学知识、解题技巧与探索思路来发现数学的乐趣所在，而小学数学中“节约用水”就是一个典型的教学案例。“节约用水”这一课不仅涉及了统计、简单运算与比例问题，实际数学生活应用也有所体现。由此，教师在正式上课之前，应根据教学目标与学生想法，通过同桌或小组合作的形式促使学生在团队合作中充分感受到学习的快乐。同时，为了使学生对“节约用水”意识深入了解，教育工作者可以在课前布置学生自主去上网搜集我国近几年的用水状况，观察生活中的用水浪费现象，并在课堂上提出以下问题：“水资源浪费对我们的生活有什么影响？我们能为减少水资源浪费做些什么？”此时教育工作者便可将学生课前准备的搜集资料与图片引入话题中，从而激发学生对水资源合理利用的兴趣。由此，针对每个同学搜集的资料与图片的差异，引出漏水记录表的制作，并让小组中的同学思考并交流一下问题：“你家的水龙头会不会漏水？”“依据漏水的速度一共会有几升水呢？”“针对于漏水有什么数学策略能够帮助解决呢？”从而通过这些问题的讨论与分析，不仅能够提高学生对数学问题的快乐探索能力，自主学习能力与主观能动性也能得到质的提高。

2. 充分利用高科技创新融入方式

在现代课堂教学多媒体科技的发展，以及政府对各大地区的资助。在教学实践中应多多的运用现代信息科学成果帮助学生增强对知识的渴望。丰富教学内容，增加教学趣味性，将从多媒体中增加的教学内容与学生生活中所遇到的所好奇的数学知识密切联系，激发学生学习兴趣，促进生活中的数学知识在小学数学教学中的融入程度^[3]。在遇到枯燥的数学的讲解时，教师通过生动、有趣、新颖的授课方式，利用强大的多媒体科技，将生活中的遇到的有趣的关于数学的情境融入课堂，将艰涩难懂的、内容庞大的数学变得贴近学生生活，创设一个良好的学生学习环境，激发学生学习热情。通过上述方式，当学生发现数学就在平常的日常生活中时，对数学知识的学习将会有很大的帮助。通过在教学课堂运用班班通等教室内的多媒体科技，导入网络上有趣的关于生活中数学的视频，图片，音频等，在网络的平台上对于有趣的数学的历史资料的获取更为方便、快捷，让学生感受到数学的博大精深和丰富有趣，丰富学生数学学习的知识面，培养了学生的数学思维能力，数学与学生实际生活联系的途径变得科学化。

3. 发挥教师的指导作用

在落后的教学观念，教师习惯于将题目解答的过程，答案原原本本的告诉学生，让学生依据答题套路，毫无更改的背诵答题模板，这样的教学方式，无疑是失败的。教师应要明确责任，而不是一味的仅仅抱着完成教学任务的消极态度，以为规定的教学大纲压缩学习时间，这样对学生自主学习思维的发展起着消极的作用。应该在教学课堂上为学生留有足够自我思考的时间，引申教学之外的知识，其主要的方式就是与学生的实际生活相结合，这样学生才更有代入感，教师观察学生的薄弱区域，与学生共同探讨。这样既可以了解到学生的思维方式，也能拉近与学生的距离。发展这些学生在老师指导下的自主学习可以达到的更高水平，发展学生的潜力，对学生的思维能力提出新要求。教师依据教学过程中不断出现的新情况，因时制宜，合理想到解决方案，提高教学质量。

4. 结束语

总而言之，数学教学中与学生生活实际的结合，需要教师和学生的共同努力，教师向学生展示形式多样、内容丰富的数学知识，学生也需要对生活中的数学学习也能够保持一定的好奇心，就能挖掘到数学这一学科的思想脉络和历史美感。让学生具备创新性的数学思维能力，促进课堂教学方式的科学化、专业化、信息化，从而使小学数学课堂生活化教育达到新的发展高度。

参考文献：

[1]樊咏.新课标下小学数学和生活的接轨.中国教育学刊,2018(S2).

[2]王南钦.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合方式.中外交流,2019,026(021):323.

[3]李艳君.加强数学与生活的联系,全面推进小学数学教学进程.山海经:教育前沿,2019,000(007):0184-0184.