简介:数学学习成绩的性别差异一直是国内外数学界研究的重点。1976年,在《美国数学月刊》上刊登了一篇《数学与性别》的文章,探讨了女数学家很少的原因;1993年,国际数学教育委员会ICMI专门讨论过“性别与数学教育”的问题,美国学者们通过对部分中学老师的深入调查,认为数学学习确实存在着性别差异,而且这种差异随年龄的升高逐渐增大,越是高认识水平的学习,男生的优势就越明显。高中文科班女生多、男生少,许多教过文科数学的老师都会怨言:文科班的数学难教,你在讲台上讲得热火朝天。下面不愠不火。个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你,一副启而不发,呼而不应的模样。
简介:摘要:难学,是智力障碍学生对数学习的第一反应,数学本就是一门枯燥的学科,抽象性高、逻辑性强,易让学生引起心理上的枯燥和认识上的障碍。智力障碍儿童由于受先天或后天因素影响导致身心发育不健全,使得他们在认知、理解、思维、语言等各方面都存在着不同的缺陷。一般来说,他们缺乏对外界的感性认知,具有思维简单、直观、不连贯,缺乏目的性和灵活性;学习注意力不集中、易走神;思维刻板、理解能力差等特点,从而对数学学习更加排斥和抵触,要让他们爱上数学学习简直是难上加难。
简介:【摘 要】人与人的沟通不然离不开交往能力,这也是未来社会发展的必然需要,作为幼教工作者幼儿的人际交往能力固然是教育的一项重要内容。本文从幼儿心理健康的角度出发,论述了幼儿同伴交往现状及形成原因,明确提出树立幼儿交往的自信心、通过游戏和教学等途径、改变家长的教养方式和观念,是提高幼儿交往能力的有效途径。【关键词】幼儿 交往 自信心 沟通 策略交往能力是未来社会发展的必然需要,是教育的一项重要内容。欧洲著名心理分析学家阿得勒认为,假使幼儿未曾学会合作之道,他必然会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪。尤其是今天的独生子女,他们恰恰缺乏与人交往的机会,他们身上或多或少的有着不合群、自私等影响社会化进程的表现。
简介:[摘要]教育关系着一个国家和民族的未来,特殊教育作为教育的重要组成部分,也是发展高质量教育必不可少的一环。狭义的特殊教育对象主要是视力障碍、听力障碍、智力障碍等。特殊学校中听力障碍的学生道德教育,一直是引人瞩目,它不仅仅是教育问题,也是社会问题,本文主要研究特殊学校中听力障碍学生存有哪些德育问题,并试图寻找出解决的策略。