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解读文科女生数学学习障碍问题

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摘要数学学习成绩的性别差异一直是国内外数学界研究的重点。1976年，在《美国数学月刊》上刊登了一篇《数学与性别》的文章，探讨了女数学家很少的原因；1993年，国际数学教育委员会ICMI专门讨论过“性别与数学教育”的问题，美国学者们通过对部分中学老师的深入调查，认为数学学习确实存在着性别差异，而且这种差异随年龄的升高逐渐增大，越是高认识水平的学习，男生的优势就越明显。高中文科班女生多、男生少，许多教过文科数学的老师都会怨言：文科班的数学难教，你在讲台上讲得热火朝天。下面不愠不火。个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发，呼而不应的模样。

DOI ojnlvwxgdr/509413

作者陈玉生

机构地区不详

出处《教书育人：教师新概念》 2007年5期

关键词数学学习障碍文科班女生性别差异解读美国学者

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）