简介：摘要：小学数学新课标明确指出学习数学的重要方式之一就是动手实践。基于小学生现阶段思维特征以表象思维为主，教师在课堂上采用动手实践操作的教学方式能够为学生创造直观学习空间，生动化和形象化课堂教学内容，提升学生数学思维和能力。本文主要以小学低年级实际教学为例，分析小学数学课堂教学中动手实践操作的原则，并论述动手实践操作的有效性。

简介：摘 要：当前素质教育在各地区各学段教育中深入推进。农村小学数学教学过程中，教师应当基于新课改的要求，引导学生在数学课堂上进行动手实践操作，对学生的数学学习兴趣进行激发，以此保障课堂教学实效性。当前，小学课堂教学环境日趋变化，小学数学教师面临的挑战和压力不断增大。教师在实际教学过程中应当具备创新意识，对动手实践操作方法进行有效运用，以此对学生的逻辑思维进行锻炼，帮助学生对数学基础知识进行夯实，引导学生对有效的学习技巧和方法进行掌握，这样才能使得学生们更有效地掌握课堂知识，促进学生数学学科核心素养的提升。

简介：摘要:在我国小学数学课堂教学发展过程中,教师应该采取一定策略来提升培养学生的自主动手实践操作能力

简介：摘要：在当今中国素质教育的大背景下，数学教学仅仅停留在教会学生做题是远远不够的。现在的数学教师需要做的不仅仅是要让学生学懂课本上的理论知识，让学生能够解决练习题，更重要的是要让学生真正能够把自己所学的数学理论知识运用到实际生活当中。只要学生能够把自己在课堂上所学的理论知识灵活的运用到实际生活当中，并且成功解决实际生活当中的问题，学生才算是真正学懂了知识。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，对于对于小学数学课堂的也提出了更高的要求，针对学生在数学教学中培养动手操作能力已经成为数学教师研究的重点问题。重要的是，传统的课堂教学已经不符合当前培养学生动手操作能力的教学要求，也不具备学生发挥的时间和空间。重要的是，随着新课程改革的发展，教学目标已经从简单的知识学习转到核心素养的培养，在小学数学教学课堂中注重对于学生的动手操作能力培养是核心素养下教学研究的重要问题。本文通过发现小学数学课堂教学中动手操作能力提升的存在问题进行分析，提出可行性策略，以期促进小学数学课堂教学中学生动手操作能力的培养。

简介：摘要：在数学教学中进行动手操作教学的目的就是想要利用动手操作某些辅助物品提高学生对数学知识的理解，提高学生对数学符号、语言进行表达和交流的应用能力。基于此，本文将在低年级数学课堂动手操作学习的基础上，对如何提高在数学课堂小学生动手操作学习的有效性进行深入研究，以期为相关人士提供有效帮助。

简介：摘要：当今小学生正处于探索和接触新知识的关键阶段，其动手操作能力的培养对于激发学生的学习兴趣、巩固学习基础以及提高学生的注意力至关重要。然而，在当前小学数学教学中，仍存在着一些不足之处，导致学生对数学兴趣不高，表现参差不齐。为了改善这一状况，本文将探讨如何提高小学数学课堂中动手操作的有效性，以创造更积极的学习氛围，并鼓励学生积极参与。

简介：摘要：《数学课程标准》强调：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。由此，动手操作被数学教师广泛地用于课堂。我们常常看到这种现象：老师提供一些学具，抛出一个问题，让学生动手操作。几分钟后，老师边击掌边说：“大家玩得很开心，谁能说说你在实验中发现了什么？”学生操作的阵势刚刚摆好，却又草草收兵。这种形式上的操作，表面看很热闹，但没有让每个学生真正从操作中有所收获，还剥夺了学生探索的时间和空间。学生不能产生质疑，不能真正经历由实验过程到获得知识的形成过程，缺乏有效性。只有有效的操作才能构建有效的课堂。

简介：摘要：

简介：摘要：高效小学数学课堂的建设一直是小学教育中重点关注的内容，为了实现小学数学高效课堂的建设目标，提升学生的学习效果。本文对操作题构建小学数学高效课堂的策略展开了探究，皆为提高小学数学课堂教学有效性。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学课堂中动手操作活动对学生数学概念理解能力的促进作用。通过对北师版教材的分析和实际教学案例的观察，研究发现动手操作活动能够有效提升学生的数学思维和问题解决能力。本研究采用定量与定性相结合的方法，通过实验对比和访谈，揭示了动手操作活动在数学教学中的重要性，并提出了相应的教学策略。

简介：摘要教育教学活动中,教师要重视学生的动手操作，提倡手脑并用，用操作活动启迪思维，让思维在操作中得到发展，让学生乐于实践，善于实践，获得经验，使学生生动、活泼、主动地学习，得到全面的发展。

简介：摘要：小学数学是小学阶段中尤为重要的一门课程，是培养孩子数学思维能力的基础。在小学数学的实际教学中，动手操作是一种应用较为广泛的教学方法，它不仅可以促进小学生更好的学习数学这一课程，同时还可以帮助小学生提高其创造力和想象力。因此，对于小学生来说，加强其动手操作能力的培养，是非常必要的。本文主要是简要谈一下我自己对小数数学动手操作能力培养的重要性认识以及实践意义，为进一步促进小学数学的教学质量以及小学生的数学学习提供一些参考。

简介：摘要：小学数学教学中，动手操作是培养学生数学能力的重要手段。通过让学生亲自动手实践，不仅可以加深他们对知识的理解和记忆，还可以激发他们的学习兴趣和积极性。本文分析了数学实验、数学游戏、数学建模三种动手操作类型的教学应用，为小学数学教学提供一些有益的启示和借鉴。

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简介：摘要：以新课改为导向，素质教育逐渐得以推行，为教师开展教学工作提供了明确目标。数学作为小学阶段的一门基础课程，教师在具体的教学活动中培养学生的动手操作能力能够使学生积累更多实践经验，加深其对于抽象数学知识的理解，并提升其创新能力。本文将动手操作在小学数学教学中的应用困境作为切入点，对动手操作在小学数学教学中的应用策略展开了一系列的思考。

简介：摘要： 动手操作为教学方法之一，可以有效激发学生学习兴趣，切实提高课堂教学效果，并引导学生积极主动思考探索与强化记忆理解，促使学生综合素养的有效提高。小学数学教学阶段，开展动手操作教学，同样可以使数学问题生活化，增强自信心的同时，培养学生数学思维。基于此，本文对小学数学动手操作教学的必要性进行分析探讨。

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