简介：摘要数学来源于生活，与生活密切相关，密切数学与现实生活的联系，将数学知识教学与学生生活实际紧密结合，不仅可以发展学生思维素质，而且能提高数学课堂教学效率，增强小学生学习数学的自信心。因此，数学教师比须提高对数学教学的本质认识，重视小学数学教学方法的选用，创新思考生活化课堂教学模式的搭建。

简介：摘要长期以来的应试教育背景下，家长和老师普遍重视文化课程教育而不太重视德育教育，“高分低能”现象的产生直接说明了全面实行素质教育势在必行。本文以此为切入点，先探究了小学德育教育同学生生活脱节的原因，后根据这些原因，分析出小学德育教学同学生生活相结合的教学办法。

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简介：小学数学课程标准明确指出,义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学是人类生活的工具,生活中处处都有数学,在教学实践中,我们要充分尊重和利用学生已有生活经验,从生活实际中学问题,让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头,激起学生学习数学的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,运用学到的知识解决实际生活中的数学问题,真正达到学以致用的目的。

简介：摘要数学在现实生活中是必不可少的，所以数学教学具有十分重要的地位。本文对小学数学教学与学生生活相联系的重要性进行分析，并以小学生发展特点以及新课改要求为基础，提出相应的施教措施。小学数学教学生活化可以有效激发学生的学习热情，吸引学生的学习兴趣，使其更好地掌握、运用数学知识，提升学生的创新能力与思维。

简介：摘要：将小学数学教学与学生生活实际相结合是生活化教学思想的重要体现。利用学生现有的生活经验，通过教师的刻意引导，将生活中的实例引入到数学教学，把抽象化的数字和几何图形转变为生动形象的生活实例，可以加深学生对于课堂知识的印象，进而激发学生的学习积极性，最终帮助学生将所学知识更好地应用于生活。

简介：摘要数学产生于生活之中，也必将运用到生活中去。若教师能从实际出发，在小学数学中坚持“数学源于生活”的教学原则，在设计教学方案时多加入符合学生认知且更符合生活实际的教学内容，便能使学生的数学思维得到扩散，提高其解题能力，大大提升学习数学的兴趣，进而小学数学教学质量也会得到提升。本文着重对小学数学教学与学生生活实际的结合进行分析研究，探究其意义及策略，希望对学生学习以及对教师教学都有一定的帮助。

简介：摘要数学在我国素质教育中有着十分重要的地位，小学数学课程是小学教育中的基础课程，提高小学数学教学质量和效率对我国素质教育的发展有着十分重要的作用。为了能够有效突破这一不足，许多小学数学老师开始站在学生的角度，真正地将生活与教学相结合，通过生活化教学来积极地调动学生的积极性，让学生能够在个人的引导之下充分地发挥个人的想象力。为开展对生活化教学思想的有效性应用，本文就小学数学教学中应用生活化教学思想的意义与途径展开了分析。

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简介：摘要：在教学领城中，有一群特殊群体即为低年级智障学生群体，在此类小学生的教学过程中，由于学生的智力水平与生活技能水平都存在着一些缺陷，因此，在低年级智障学生的教学过程中，教师不仅需要完成基本教学知识的传授，还需要帮助学生提高必要的生活技能，使学生能够适应校园生活、 适应社会 。对此，教师可以在日常的教学中合理融入生活元素，增加自理能力比赛，举行社会相关活动，加强与家长沟通等方面合理完成教育目标。

简介：摘要：美国心理学家布鲁诺认为：“最好的学习动力是学员对所学材料有内在的兴趣。”作文教学就是要想方设法创设不同的环境，让学生有机会，有平台，向表述对象阐明自己的观点和想法。因此学生只有对写作产生内在的兴趣，才能点燃写作的火花，他们才会积极主动地去研究，去探求。针对如何提高小学生的写作水平，我谈谈作文教学的几点策略。

简介：摘要：在对新课程教育进行改革时，很多的老师非常关注在数学教学过程中，如何让小学生的思维方式得到相应的培养和训练，不论是什么学科，激发学生的学习兴趣都是十分关键和有效的，当然数学教学也包括在这之中。如果学生对数学有了学习的兴趣后，他们的思维模式就会变得更加活跃，也能更加积极的配合老师，使学习效果更加有效，在学习效率上也达到了事半功倍的效果。

简介：采用《青少年行为问卷》和《生活压力问卷》对成都西藏中学预科、高一以及高二学生进行了调查,探讨西藏中学生生活压力对问题行为的影响。结果表明:西藏中学生生活压力对问题行为具有显著的影响。问题行为受生活压力各维度的影响,影响大小依次是:学业压力、自我认同与期许、异性关系发展、同伴人际关系。

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简介：摘要 : 实践教学活动中，数学教师参考学生的学习心理、生活环境、知识基础等制定教学方案，引导学生融合数学理论和生活实践活动，一方面， 激发学生探究 、 求知的 欲望，另一方面，帮助学生认识 理论与实践之间的 联系，确保学生灵活的运用各种理论知识。不过，要做到上述几项工作，必须先深入分析新版教材，吸纳社会热点与生活实践案例，创设教学互动情景。本文主要研究了数学知识生活化的措施，陈述了理论生活化对学生解题技巧的益处。

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简介：摘要：耐心细致培养启智学生动手能力，让学生体会劳动的快乐。