简介:摘要:习题是对学生开展实践活动的一种十分关键的组成形式,在高中物理课程教学过程之中具有十分重要的功效。但在十分严重的高考压力以及应试教育的影响之下,部分高中物理教师在利用习题进行教学时出现了一定程度的弊端。其往往过于注重对习题题型的讲解与归类,从而忽视了学生物理思维与理性思维的提高,严重阻碍了学生物理素养的增强。高中物理教师必须积极扭转此种情况,保证习题课程教学的有效性,对学生的基础知识进行巩固,培养学生具有良好的物理思维,将习题教学彻底成为学生科学素养增强的保障,有效突破学生的思维障碍。