简介：摘要：在新课改不断实行的过程中，教育教学理念逐渐出现变化，各学科教师在对学生进行学科课程教学时，也会参考新课标，将其作为教学指导，这在一定程度上改善了教学效果。初中教师在开展物理习题课教学时，应该基于新课标，结合实际学情，对物理习题课的教学方式及策略进行改进，以此提高习题课的吸引力，帮助学生更好的理解物理习题，增强学生的解题能力，发挥出物理习题课的重要作用。

简介：摘要：随着新课标的颁布，在初中物理教学中需要教师进一步优化教学的各个环节。而习题课是落实教学要求的重要途径，广大教师要重视对习题课的精心设计，提升作业设计的质量。下面本文就新课标背景下的初中物理习题课教学进行简要分析。

简介：摘要：近年来，物理的考察内容愈渐灵活，更注重于将知识点与实际生活相结合，如此一来，物理学科的学习也不能局限于传统以教师为主的教学方法，而是要在巩固知识的同时，注重学生解题能力的提升，一方面满足学生学习物理的需要，一方面满足学生的应试需要。为探究新课标下初中物理习题课教学方法，提高学生的学习兴趣、学习效率和学习成绩。

简介：摘要：信息技术与教学活动的融合是教改举措之一，可将更多内容引入课堂，还能丰富教育手段，为教师利用音频、视频、图片、文本打造多模态的高效课堂提供条件。如何在课上有效运用信息技术，并增强信息技术与教学活动的融合性，成为教师要解决的问题。本文通过探析信息技术与高中物理习题教学融合的方略，以期为提高高中物理教学质量提供参考。

简介：摘要：新课改后，高中物理课程目标由原先只重视学生专业知识的把握，转换为在学生对物理学基本要素及规律性把握的基础上，还可以将其运用到具体的日常生活，提高学生的物理学素质。而高中物理开展习题课教学的有效性，能够适应新课改后的高中物理教学要求。

简介：摘要：“教学有规律，但教学没有固定的方法，重点是把它做好。”对于习题课教学，要在材料上精选习题，在技巧上引导思路，在习惯上引导反思，充分发挥学生的主观能动性，使学生系统掌握解题技巧，不断增强自学能力，从而大大提高学生的综合素质。

简介：摘要：习题是对学生开展实践活动的一种十分关键的组成形式，在高中物理课程教学过程之中具有十分重要的功效。但在十分严重的高考压力以及应试教育的影响之下，部分高中物理教师在利用习题进行教学时出现了一定程度的弊端。其往往过于注重对习题题型的讲解与归类，从而忽视了学生物理思维与理性思维的提高，严重阻碍了学生物理素养的增强。高中物理教师必须积极扭转此种情况，保证习题课程教学的有效性，对学生的基础知识进行巩固，培养学生具有良好的物理思维，将习题教学彻底成为学生科学素养增强的保障，有效突破学生的思维障碍。

简介：摘要：在新的高考模式下，物理老师要更加注重习题的教学，要充分考虑到学生的学习能力和对于新高考模式的不同需求，才能有针对性地进行物理习题分层教学。因此，高中物理教师要因材施教、熟悉教材，对不同水平的同学采取不同的教学方法。

简介：摘要：高中物理的知识难度较大，在此过程中要求学生具备一定的逻辑思维能力和抽象能力，才能学好物理。为了促进学生对物理知识的理解和吸收，教师要利用好习题课的教学，培养学生良好的物理素养。因此，在高中物理教学课堂上，教师的习题课需要结合物理学科的特点，充分利用探究式教学来进行教学设计。利用好习题课增强学生对于物理知识的进一步理解和吸收，让学生的学习深度得到广泛的延伸。本文即围绕高中物理习题课的探究式教学设计与实践展开讨论，旨在进一步促进物理教学质量的提高。

简介：摘要：在新课程改革不断推进背景下，教师要改变以往的教学理念，提高思想觉悟，以思想指引行为，以多元高效的教学手段给予学生正确引导和适当点拨，让学生在扎实掌握基础知识点的前提下逐渐走进学科深处，在潜移默化中掌握丰富多样的物理知识，将所学知识灵活应用，锻炼学生物理思维和综合能力。通过提高习题质量减缓学生学习压力和心理负担，促进学生全面发展，将知识点融会贯通并灵活运用。

简介：摘要：随着“新高考”改革的不断推进，越来越多的高中物理教师开始重视起对学生自主学习意识和能动自学能力的培养、强化，与之有关的一系列教学理念和具体策略也如雨后春笋般应运而生。据此，笔者将根据自己的工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法获取信息和数据，围绕“‘说题’模式在高三物理习题教学中的运用”一题撰文，并从不同的角度切入提出一些策略性的建议，希望能够给大家的工作带来一定的灵感和帮助。

简介：摘要：2021年7月，中共中央出台“双减”政策，“双减”政策实施为学生健康和长远发展提供了有力保障。普通高中教育虽然不属于义务教育，但全国各地诸多城市积极响应“双减”政策，在调整学生作息时间及提高教学有效性等基础上，创新钻研相应学科习题的教学策略。本文以高中物理为研究背景，从高中物理学科教学大纲、学生长远发展角度出发，探索改进习题教学策略，提出了符合“双减”政策的习题改进思路和实践指导。

简介：摘要：高中物理教师教学对于学生来说其重要性不言而喻，不仅能够提高高考成绩，更重要的是能够树立正确的物理观念、培养科学思维方法、形成学科核心素养，对之后的工作生活都有重要的思维引领。在进行习题教学的过程中，老师要注意方法，提高学生的物理学习兴趣和思维品质。

简介：摘要:高中物理对于学生的思维能力、逻辑能力和综合应用能力都提出了较高的要求。想要实现这些能力的提升，就需要注重深度学习，将高中物理学习做精、做实。在高中物理习题学习中，深度学习能帮助学生锻炼其物理思维和解题能力，教师要充分重视高中物理习题教学的研究，借助各种教学策略帮助学生进行深度学习。

简介：摘要：在以往习题教学中，教师多采取口头、板书等形式对习题进行讲解，但教学实践发现，此模式难以产生持久、深入的学习效应，学生学习质效欠佳，对此，部分学者提出体验式习题教学模式，此模式具备启发、拓展等效果，有助于促进学生深度学习，锻炼学生思维能力，提升教学质效。本文从高中物理学科教学入手，对深度学习视域下体验式习题教学的优势以及策略展开简要分析。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养视野下高中物理体验式习题教学的理念与实践。首先阐述了体验式教学的内涵及其特征，进而详细分析了在核心素养框架下，如何将体验式教学有效融入高中物理习题教学中。文章通过推理演绎、模型建构、科学论证及质疑创新四个方面，论述了体验式教学在物理观念、科学思维、科学探究能力及科学态度与责任等核心素养发展中的积极作用。本文强调，体验式习题教学不仅能够深化学生对物理知识的理解，还能有效提升学生的科学探究能力和创新思维，从而全面培养学生的物理学科核心素养。

简介：摘要：习题教学是高中物理教学中一种重要的教学形式，通过练习教学，可以有效地培养学生分析问题、解决问题的能力。练习课教学可以很好地检验学生是否掌握了学习的知识和解决问题的方法，基于此，本文首先分析了当前物理习题教学模式的现状和存在的问题，然后介绍了教师应该如何选择选题，如何采用探究性教学方法，并提出练习与实验相结合，使学生更好地学习物理，以期为今后高中物理习题课的教学模式提供一定的参考。

简介：

简介：一、问题的由来现在很多教师不喜欢上习题课,原因之一是学生完成作业的质量参差不齐,一次作业下来,有的学生一个问题都没有,而有的学生问题很多。原因之二是有些题目教师已讲了几遍,学生还是不理解,以至于我们经常会听到教师的抱怨。

简介：习题教学是为了让学生将课堂所学内容应用于解答问题,可以用来检验物理教学的效果,提高学生学习能力。分组讨论式教学法通过互动的方式,培养学生的思维能力,对促进学生发展、提高学生素质有着重要作用。本文以磁流体发电机类题型为例,将分组讨论式教学法运用于物理习题教学中,并通过实例分析详细论述了其对习题教学的促进作用。