简介：南宋初年．正当以岳飞为代表的爱国军民奋力抗金、收复失地时．卖国奸臣秦桧力主对金朝议和投降．杀害民族英雄岳飞。可就在秦桧于绍兴元年（1131年）八月登上相位．把力主抗金的左相吕颐浩排斥到镇江“专治军旅”．举朝未识其奸时，时任监察御史的黄龟年即看出其狡诈．上书弹劾。黄龟年同秦桧的斗争，受到人们的普遍赞誉。民族英雄文天祥曾道：黄龟年三劾秦桧的奏章，

简介：2000年,世界学前教育组织柯蒂斯主席访问中国时指出:'如果能够把不同年龄幼儿混合在一起开展活动,幼儿就能够互相帮助,使幼儿在情感上和社会交往上得到充分的发展。'上海市童的梦艺术幼儿园长达十多年的混龄教育实践表明:混龄教育能使每个幼儿的经验和能力均在自己的'最近发展区'内得到充实和提高,也使不同年龄、经验和发展水平的幼儿之间有了多元互动的机会。鉴于此,我园围绕幼儿社团混龄自主活动展开研究。

简介：摘要：游戏活动作为学前教育阶段的重要组成部分，就连《3-6儿童学习与发展指南》（以下统称为《指南》）都对幼儿的户外游戏时长作了明确的规定，《指南》中几乎包括了对幼儿阶段的课程内容、目标以及手段，毋庸置疑这为学前教育质量的保障提供了必要的依据和法规，也为新形势下学前教育课程的教育方法摸索和发展，起了一定的导向作用。

简介：摘要小学语文综合实践教学活动，可以有效地培养学生的自主学习能力，引导学生在语文学习过程中，发现更多的语文学习资源，构建成熟的语文知识网络体系，让学生在语文的综合应用过程中，扎实地掌握好这门学科的知识体系和基本技能。

简介：【摘要】：综合实践活动是在新课程改革之后开始展开的一门课程，在进行综合实践活动的过程当中，是以社会实践以及社会生活当中的热点问题作为教学核心的，教师引导学生进行主题活动研究与实践，切身感受到实践对成长与发展的益处。在小学语文教学活动中，教师积极开展综合实践活动，可以拓宽学生的知识面，让学生学会用自己所学到的语文知识来分析和解决问题，从而提高自身的实践能力和综合素养。在此次研究当中，以在小学语文教学中开展综合实践活动的意义作为切入点，对现阶段应该如何开展综合实践活动进行了分析，为各位教师同仁提供相应的理论参考。

简介：

简介：摘要：随着幼儿园教学理论和实践的不断发展，很多教师都采用了游戏化的教学方法，希望能够进一步激发幼儿的学习兴趣，达到更好的教学效果。在幼儿园数学教学活动中，游戏化的教学方法能够促进幼儿数学能力的有效发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园数学活动游戏化的有效方法。

简介：【摘要】

简介：摘要教师要真正把学生当做学习的主体，就要给予学生充分的尊重，必须在教学过程中重视学生个性的培养，有效地调动学生主动参与学习的积极性。本文结合渝北区教育科学“十三五”规划2016年度课题《小学主动参与式课堂教学策略研究》，探讨了在小学数学教学中如何引导学生主动参与教学活动的重要问题。

简介：本文通过反思国内公益活动的推广历程,探究中国公益发展的新出路。新媒体时代,在信息多向传播的新逻辑下,探索公益活动的整体推广策略,对之后的公益活动策划组织提出建议。伴随新媒体技术的发展与之而来的是全新的公益品牌建设,公益组织只有将完备的公益品牌推广思路贯穿始终,才能有条不紊地将一系列爱心活动开展下去;综合运用各种新媒体手段,才能有效地触达社会大众,扩大社会影响,才能动员更广泛的爱心人士参与进来,争取资源支持,将公益活动做得持久且有意义。

简介：

简介：

简介：一、'鸡蛋撞地球'主题科学创新体验活动意义(一)开阔了学生科学视野,增强了学生学科学的热情.在新的素质教育背景下,特别强调了科学体验在学生发展过程中的重要地位.在课程目标中强调过程和方法;在课程内容上把科学创新体验作为首要的一级主题;在评价上注重科学探究能力;在学习方式上倡导体验式学习.在科学的发展史中,实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要手段.素质教育要求培养学生获取知识的能力,培养学生的创新能力,提高学生的科学素养,就不得不恢复和发挥科学亲身体验功能,从而改变学生的传统学习方式.

简介：即席性活动以学生为中心，学生充分参与，通过学生之间互动和师生互动，为其提供交流与发挥的机会与空间，刺激学生有意思或无意识的对其口语乃至综合语言能力进行自测，并有效推动学生相互交流与共同协作，相互学习，形成口语练习的积极而自然的氛围，并激励学生全面提高其英语能力。

简介：

简介：摘要：在当前教学改革当中，幼儿园对幼儿艺术教育提出了更高要求，需要融入游戏化实践活动，从而激发学生对艺术实践活动的投入兴趣，提高学生艺术素养能力，进而培养出优秀地适应现代化发展的艺术人才。与此同时，游戏化实践活动的开展也是幼儿园教学开展中的重要组成部分，其开展的目的在于培养学生正确地价值观念和道德思想。基于此，本文针对幼儿艺术教育游戏化实践活动展开以下相关探究，从而为幼儿艺术教育开展奠定理论基础。

简介：俗语说得好．“牙好．胃口就好。”同样在科学探究活动中，“课堂味好，幼儿探究学习的胃口就好”。课堂要味好．教师的烹饪是关键．除了传统的“酸甜苦辣”．即挫折味“酸”，表扬味“甜”，失败味“苦”，批评味“辣”之外．还应该有以下“三味”。

简介：

简介：探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,应遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。我的实践体会是：

简介：摘要：新教材把数学实践活动纳入我们的课堂教学之中 ,以此来发展学生的创新精神和实践能力。那么 ,在数学课上如何结合数学学科的特点 ,用数学自身的魅力去吸引学生 ?笔者认为从“解题教学”转移到“数学教学” ,是一个值得我们在课堂教学中进行探讨的重要问题。一、有效教学策略初探 1.实践活动要整体化实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动 ,它在呈现形式上绝不是单纯的户外活动 ,它可以表现为课堂内