简介：摘要德育叙事，通过关注德育事件的真实，关注在千变万化的德育场景中教师的德育机智和个人智慧，既为德育研究打开了新的视角，也为班主任的专业成长提供了新的研究平台。近年来，德育叙事或叙事德育作为一种提高教师德育素养的方法，在班主任专业培训中日益受到重视并得到。

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简介：我特别喜欢苏霍姆林斯基说的那句话：教育就是让孩子们过上一种幸福的生活。在我们以往的观念中,教育是工作,是痛苦,是和学生无休无止地斗争。然后我们痛苦,我们压抑。有一些教育让学生的童年和心中充满了失败,没有美好的梦想,很多孩子已经失去了凝望世界的明媚,失去了追求理想的冲动,失去了成功的情怀和感恩之心。而我们在追求功利和成绩的路上走得太远了。教育既然是努力去促进每一个人能够过一种幸福的生活,它本身也应该是幸福的。

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简介：摘要班级管理是学校管理的基础，而班主任是学校班级的教育者和组织者,也是学校目标管理的实施者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带，班主任的管理方法在很大程度上决定了班级的好坏程度。

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简介：摘要中职学校的学生正处于生理、心理发展的关键时期，大多数学生在这个时期会存在心理问题，中职班主任在管理学生时要注重管育并重，创建行之有效的班级管理模式，真正做到了解学生、关心学生、尊重学生，帮助学生度过生理、心理发展的重要阶段。有效的班级管理模式有利于促进学生与班主任之间的关系，营造和谐的班级环境和良好的学习氛围。在进行班级管理工作时，班主任要重视管理与教育的协调发展，在管理学生的基础上进行教育，在教育学生的前提下进行管理，创建有效的班级管理模式。

简介：班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起举足轻重的作用。魏书生说“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。

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简介：沟通是一门艺术。一次成功的沟通,就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。通过沟通,才能彻底拆除妨碍情感交流的墙,才能形成良好的教育网络,才能促进教育目标的顺利实现。共情、换位、真诚是进行有效沟通的桥梁,有效的沟通能让我们在教育中占主导地位,提高教育活动的效果与效率。一、与学生沟通——走心成功的教育从沟通开始。教育中如果缺乏沟通,则学生的心事教师永远也猜不明白,而教师的柔情学

简介：摘要班级的管理在于班主任，班主任作为学校的基层领导者，是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教育教学质量的重要保证。结合自己多年来任班主任的感受，现就如何进行小学班级管理谈几点粗浅意见。

简介：摘要小学班级工作千头万绪，班主任教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！所以，小学班主任管理工作至关重要。

简介：摘要班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，管理者，班主任的工作能力将影响整个班集体的教育教学质量，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。

简介：摘要在学生成长的每个阶段，都不能缺少班主任这个角色，因为班主任是一个班级的核心，在教学活动中发挥着重要的作用。学生在初中这个阶段，无论是身体还是心理都有比较大的转变，在这个阶段，学生比较叛逆，而不管在学习还是生活方面都需要一个人去引导。作为一名初中生，每天大多的时间都在学校，因此，引导学生身心健康地成长和树立远大的理想等等这些都由班主任完成。因此，班主任要结合初中生的心理特点理性地引导他们，要注重管理和教育艺术。

简介：摘要一个称职的班主任，不但要抓好班级智育的管理，更要做好学生的思想教育工作。这就要求班主任德育工作必须坚持教育的科学性，讲究教育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。德育是什么？笔者认为，德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者实行思想、政治和道德影响。通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。作为班集体的组织者和指导者的班主任，其核心工作就是德育工作，离开了班级德育，就无班主任的工作可言。那么，该如何有效地开展班级德育工作呢？本文结合本人近几年的工作实例，谈谈本人的一些看法。

简介：摘要高中是人才教育和培养中的一个重要阶段，也是学生在人生中的一个重要转折点。近年来，随着社会的发展和进步，我国的教育事业当中对于人才的教育和培养显得格外重视。高中班主任是最直接接触到学生的人物，其管理水平的高低将直接地影响到学生的成绩和他们的素质发展，因此需要格外加以重视。本文主要对高中班主任班级管理中现存的问题及对策进行了分析，希望为我国的高中班主任提供一些有益的建议。

简介：摘要批评是学生成长过程中不可或缺的良药,是一种重要的教育方式。批评不是解恨发泄，不是为自己的利益扫除障碍，而是为了学生更加健康地成长、呼唤学生心灵的一种方法。批评可以像徐徐的春风，饱含着使万物复苏的暖意。

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