刍议高中班主任对班级管理的一点思考

刍议高中班主任对班级管理的一点思考

佟显亮

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县蒙古族中学138000

班主任是学校的中坚力量，班主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手。一个好的高中班主任能够管理好一个班，能够对一个班的学生产生健康、向上的影响，能够为社会培养一群优秀的有用之才和接班人。因此，高中班主任的管理工作不仅需要爱心、责任心，还需要讲究策略。

一、以学生为本，实施民主化管理

只有实行民主化管理模式，才能管住学生，管理才能被学生接纳，才会有生命力。班主任实施管理时，首先要注重以学生为中心，一切管理工作以新课改背景下提出的要求为核心，无论是教育管理工作，还是学生学习方面，都要注重以学生为主体。实施民主管理时，要对教育思想及管理方式进行改善。改掉传统应试教育思想，让学生积极参与到自我管理工作中。其次，班主任要加强与学生的沟通和交流。在班级做出各项重大决定时，可采用开班会或者投票等多种形式。从而营造学生集思广益，师生共同探讨的氛围。班主任要多与学生沟通交流，倾听他们的想法，走进他们的内心深处，采取针对性的措施解决问题。

二、班风和学风的建设与养成

1.抓班风建设。在班级管理中，班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。

2.抓学风养成。（1）抓早读。每天早上挤出30分钟的时间抓早读。根据学校的作息时间表，从高一开始，每周一、三、五练习英语听力，二、四背诵语文。早自习期间，学生被分成两组，自制力较差的学生留在教室，由班主任亲自督促他们学习。自制力强、学习认真的学生可以在教室外学习，这更有助于增强他们学习上的自信心。（2）抓课堂。在教育教学的各个环节中抓课堂效率是最重要的，从班主任角度，应该是如何引导和保证学生课堂学习效率的逐步提高。有人说，“班主任要驻扎班级”“班主任要‘严’字当头”，其实，这些都大可不必，班主任只要抽出时间与任课老师与班干部沟通和交流就可以掌握本班学生的基本学习状态。

三、养成教育和传统道德教育的结合

1.加大学习、执行《中学生守则》《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学校严格要求学生言行举止文明，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2.注意树立榜样。要做好班级管理工作，就要注意发挥榜样的作用，榜样的力量是无穷的。班主任首先要亲身示范。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到；要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到。平时注意严于律己，以身作则，时时提醒自己为人师表，是个学生各方面的学习榜样。达到“一花引来百花开”的良好教育效果。

3.注意寓教于乐，规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

四、沟通交流，人性管理

“问题学生”是高中教育普遍存在的现象，很多学生由于在人生观、价值观、世界观中出现扭曲，对于高中科目学生丧失了原有的兴趣，少数学生则出现叛逆的心理，对高中生活满是恨意。对于问题学生的管理，教师更应该注重管理艺术的运用，这是因为问题学生对其他学生的影响力是很大的。班主任应尽量帮助学生转化和改变不良行为，使其认识到自己的错误后改变行为，养成良好的习惯。而学生行为的转化则是一个很难的过程，教师必须要设身处地去体验学生的自尊感，要以真诚、热爱、关怀的态度对待问题学生。在与学生的长期交流沟通中获得学生的信任，让教师成为学生的好朋友后再展开管理，则将会取得事半功倍的效果。如：面对早恋的学生，教师若直接用语言去管理制止学生，则根本起不到任何作用;若教师能先和学生接触，与其展开交流，在取得学生信任之后谈一些关于早恋坏处的问题时，则更容易让学生接受，教育效果也会更加理想。

五、与家长沟通，共同管理

为了得到家长的大力支持与配合，班主任老师要在平时积极主动地与家长沟通，并且还要更新教育观念，采用多种教育方法，用情和家长沟通，充分利用家庭教育这一教育资源，使得自己的教育教学工作更好地开展，孩子们更加健康地成长。作为班主任，首先要和家长联络感情，用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。其次，对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。事实上，很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和做出不理智的事情，这时我们老师要冷静地处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。只有班主任和家长相互理解，相互配合，才能实现共同管理。只有这样，班主任才能做好管理工作。

总而言之，班级管理对于高中班主任是一门艺术，为提高班级管理效率，营造良好的学习环境，养成严谨的学习作风，教师必须在管理工作过程中，积极学习、不断创新、优化管理，确保班级管理发挥出理想的教育作用。