简介:摘要“分层教学”就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等,将一个教学班的学生分成“学优生、中等生、学困生”三类或分得更细,再根据《大纲》要求和因材施教的原则,有针对性地进行分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评的一种教学模式。由于分层作业的份量、难度适宜,选择自主,完成的时间灵活,不同层次的学生完成作业不再有困难,无疑激发了学生完成作业的乐趣,唤起了学生的学习热情,学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识与技能。
简介: 【摘 要】因材施教是践行新课程改革要求的基本教学理念。因材施教尊重学生之间的差异,强调每一名学生全面发展,让每一名学生都能够获得进步。对小学语文教学来讲也不例外,也应该践行因材施教的教学原则。小学阶段不同的年级有不同的语文教学侧重点,但是分层次因材施教的原则是始终要坚持的原则,需要注意到每一名学生都是独立的个体,学习能力有差异,认知水平有差异,但是这些差异都不是智力因素的差别。后天的家庭因素,所出的生活环境以及教师的影响等诸多因素存在所导致的。因此保障小学语文教学的开展质量,必须要真正贯彻因材施教的教育原则。本文首先分析了因材施教在小学语文教学中所呈现出来的基本特点,然后又探讨了小学语文教学中如何实现因材施教。
简介:摘要:课堂是语文教学的主要途径,在小学语文的教学过程中,部分学生的性格差异较大,而且学生们自身的学习获取知识的能力也存在良莠不齐的现象,因此,在语文教学中采取分层教学的方法,可以使语文课堂教育工作面前全体学生,因材施教,因人而异,综合提高学生语文教学素质。本人结合自己的教学经验,对小学语文分层教学浅谈几点思考想法。
简介:
简介:摘要只有遵循教学改革的需求,更新教学观念,根据学生实际情况更新教学方法,给予后进生更多的关心,给予其有针对性的辅导,才有可能逐步提高农村小学语文的教学质量。