简介:摘要因材施教教学理念并非一种新的教学理念,古人已经提出相应的教学理念。在素质教育背景下,体育成为教学中的一门重要学科,有利于学生身心健康发展。在初中体育教学的过程中,普遍应用因材施教教学理念,结合学生的实际情况,激发学生体育运动的兴趣,彰显学生课堂主体地位,促进不同水平学生得到发展和进步,培养学生的体育意识,提高学生体育水平和能力。文章中分析初中体育教学中因材施教的应用策略,提出课堂教学有效性。
简介:摘要;随着新课改的不断深化与发展,初中体育教学也迎来了教育改革,对教师的教学要求也提高出了更高的要求。要知道体育是锻炼学生身体素质,增强体魄的重点学科,更是塑造学生良好道德品质以及培养学生精神意志的重要途径。并且教师要想培养学生的综合素养,自然也是需要加强体育教学的发展,才能促进学生全面发展。为此,教师在初中体育教学的过程中,就不能还是依赖于以往教师传统方式,而是要面向每一个学生,领悟到新课程的教育理念,不能“一刀切”教学。而是要采取分层教学模式进行展开,根据每个学生的学习认知以及身体素质进行因材施教,才能使得每个学生都能共同提升,茁壮成长,获得良好的学习体验。
简介:摘要世界上没有两片完全一样的树叶,正因为如此,世界才变得精彩。像世界上的万物都存在差异性和多样性一样,由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同,学生也存在着个体差异性。因此,教师应改变以往的学生观,用赏识和发展的眼光去看待学生,改变以往用一把尺子衡量学生的标准,我们要关注学生的差异,善待学生的差异,在教学中,根据学生的差异,因材施教,促进学生潜能的开发,最终使得每个学生都能成才。
简介:摘要“分层教学”就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等,将一个教学班的学生分成“学优生、中等生、学困生”三类或分得更细,再根据《大纲》要求和因材施教的原则,有针对性地进行分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评的一种教学模式。由于分层作业的份量、难度适宜,选择自主,完成的时间灵活,不同层次的学生完成作业不再有困难,无疑激发了学生完成作业的乐趣,唤起了学生的学习热情,学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识与技能。