简介:摘要:在高中教学活动开展过程中,化学作为一门科学性和逻辑性较强的学科,对学生个人的学习能力有着较高的要求。这就需要教师能够进一步发挥引导作用,不仅仅要帮助学生掌握课本上的理论和实验知识,还需要透过学习化学知识帮助学生养成良好的科学思维。进一步提高学生实践能力以及创新意识。让学生能够始终保持勇于探索不断求知的科学态度,并在学习过程中逐步培养学生个人的社会责任感,切实提高学生的综合能力,努力为社会的发展提供专业性的人才。通过高中元素化合物知识的教学,来进一步培养学生的核心素养,为学生今后的学习和发展奠定基础。接下来本文将对核心素养下高中化学元素化合物教学方法分析进行简要论述。
简介:摘要:“教、学、评”一体化教学设计是为了将“素养为本”的教学落到实处。本文以“硫及其化合物”第一课时“硫与二氧化硫”的教学设计为例,确定教学目标以及教学流程,并且对二者从核心素养的角度进行了评价。形成了具有可操作性的“教、学、评”一体化教学设计的模式。
简介:摘要化学起源于炼丹术,炼丹术起源于中国,我国古代炼丹文化源远流长,是一笔宝贵的传统文化财富,值得传承。本文主要记录了笔者在硫及其化合物教学环节中渗透中国优秀炼丹文化的一些实践尝试。
简介:摘要: 以促进学生的深度学习为基本理念,围绕“碳单质”、“碳的氧化物”、“碳在自然界的循环”等板块创设情境问题,构建“碳”家族成员间相互转化的关系网络,对学科知识进行深度加工,形成积极的社会性情感、态度与价值观。
简介:摘要:化学是以实验为基础的学科,有助于学生发散思维,利于今后繁杂工作中分析解决问题。实验教学不仅在学习动力上带来浓厚的兴趣,并锻炼了思维、观察、探究、推理、论证能力。以高中SO2的性质为基础,探究葡萄酒中硫元素的检验的方法。