简介：教师通过创设以物质类别为特点的工业制备Fe2O3及FeO的工艺流程图,使学生快速掌握从物质类别角度研究元素化合物的类别通性,以及从元素化合价角度研究物质性质的方法。此外,教师合理地运用电子白板技术辅助教学,既提高了课堂效率,也很好地激发了学生学习的兴趣。

简介：

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简介：元素化合物是中学化学知识的主要内容之一,属于化学事实性知识的学习,在教学中合理设计教学主线,能够将所学知识串成线,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生更好的记忆。文章通过举例提出了在元素化合物教学中设计教学主线的三种方法,分别从联系生活、化学史、揭秘释疑三个角度来介绍教学主线的设计,启发读者。

简介：在化学学习中，铁元素及其化合物是非常重要的内容，此部分知识在考试中所占比例较大，因此，应该提高对此部分的重视程度，加强对例题的有效解析来帮助学生掌握此方面知识。

简介：铁、钴、镍是第四周期第Ⅷ族元素,钴及其化合物的性质与铁及其化合物的性质有很多相似,钴及其化合物性质在中学化学里没有具体学习过,但在高考中也经常以此为题材进行试题设计,主要考查元素及其化合物的结构及性质、新情境化学方程式的书写、化学反应原理及应用等。考查学生综合应用能力,一般出现在非选择题题型中,有较强的综合性和一定的难度,也成为高考命题者的青睐,下面举例说明。

简介：氮及其化合物知识是元素化合物的重要组成部分,故在学习或命题考试中遇到含氮物质的试题就较多,现结合其知识点归纳常见题型如下。一、考查含氮物质的循环或污染防治问题氮循环在自然界中具有重要的意义。如氮气在闪电条件下可以与氧气反应生成一氧化氮,通过植物的根瘤菌变为铵盐或亚硝酸盐,同时也存在氮的氧化物引发光化学污染及氮肥过度使用导致水污染等问题。

简介：合成高分子有机化合物的方法——聚合反应,即由相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量很大的高分子化合物的反应。高分子化合物反应类型颇多,然而高中阶段只涉及两大类高分子化学反应——加成聚合反应和缩合聚合反应,现就其进行详细而全面的阐述,望各位同仁给予批评指正。一、加成聚合反应（加聚反应）含有碳碳双键（或者碳碳叁键）的相对分子质量小的化合物分子在一定条件下,互相结合成相对分子质量很大的高分子,

简介：氯是一种典型的非金属元素。我们在学习时，不但要掌握氯元素的单质及其化合物的相关知识，而且要形成正确的学习非金属元素及其化合物知识的思路和方法。在本节的学习中，我们要注意以下几点。

简介：无机元素化合物知识隶属高中化学知识体系,是学生展开深入学习的基础,新课改使这部分知识的难度与广度都有所增加,因此教师必须对这部分教学予以重视。为了让学生能够对知识有较为准确的把握与深入的理解,教师应当引导学生通过有效的方法对知识进行复习。一、构建立体化的知识网络无机元素化合物知识虽然数量繁多、内容杂乱,但

简介：元素及其化合物知识是中学化学中的重要基础知识,物质之间的相互转化关系是中学化学的核心内容和学科素养之一,绝大多数试题都是以中学中学习过的典型元素及其化合物的相关知识为载体,考查物质的性质、相互转化及转化其条件,题材来源广泛,涉及面广,覆盖知识考点较多,所以元素及其化合物相互转化已成为考查的常用题型,近几年以线路图示或图表类形式呈现,主要考查在限定条件下物质之间相互转化能否达到目标,下面举例说明。

简介：有机化学与人类的生活息息相关，学好有机化学知识是提高认知生活水平和改善生活能力的基本前提。有比较才有鉴别，会比较才会进步，从比较中能抓住有机物的本质，从而帮助我们理解掌握有机物的特点。学习有机物时可以从以下角度来比较，以提高对有机物的认识：

简介：清末至今，我国出版了大量的中学化学教科书，从中选取了9套不同时期的具有代表性的教科书，通过统计和分析这些教科书中元素化合物知识的占比、广度和难度，概括出其变化趋势，有助于我们理解当前化学课程改革中元素化合物知识的地位和要求。

简介：分别用化合物1A和其一个衍生物为原料,在三乙胺做碱,离子液体[BMIM]PF6做溶剂,四氟硼酸锂做为辅助剂的条件下,让它们进行自身的Michael加成反应,制备了二个新的1,5-二羰基化合物。制备的1,5-二羰基化合物具有单一的非对映立体选择性。

简介：在新课程下,以农村普通高中＂低入高出＂的现状为教学背景,研究《普通高中化学新课程标准》和教材单元知识体系,以人教版必修1第三章＂金属及其化合物＂单元为例,分析教学的准确性和可行性,实施单元课型分类教学,完成单元教学目标的整合设计,通过教学实践进行论证和反思。

简介：有机化学是中学化学的一个重要组成部分,由于有机化合物种类繁多,结构复杂,性质多样,导致大多数的学生感到在复习（或解题）中无从下手,很难把握,针对这一情况,在教学中不断地实践总结出有机化合物性质复习的三大方法与策略。

简介：题是文章内容的形象概括。一个好的文章标题往往承载着强烈的思想震撼力、丰富的艺术感染力、鲜明的时代表现力，往往能吸引读者产生强烈的共鸣与触动，往往让人受益多多。因而在阅读教学中，在引导学生善读的过程中，我们不妨试着从标题入手，相信一定能到达“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”的境地。

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简介：标题，作为新闻的“眼睛”，是用精警的词语对新闻内容和中心思想所做的浓缩和概括。随着生活节奏的不断加快，新闻信息的海量更新，读者越来越注重通过阅读新闻标题来自主选择所需要的新闻内容，这种快餐式的信息消费，对新闻标题的语言提出了更高的要求。新闻标题能否吸引读者的注意，帮助读者尽快选择信息，实现新闻传递信息的价值，关键在于能否实现语言美。

简介：理解文学类文本标题的含义，是高考文学类文本阅读考查的一个重要考点。2016年全国9套语文试卷中全国卷Ⅰ、上海卷、北京卷考查了这一考点。考生很有必要掌握鉴赏文学作品标题的知识，提高解答这类试题的技能。