简介：［摘要］学生评价改革是基础教育课程改革的一个极为重要的环节,它的根本目的是通过评价促进教育教学的改革，促进学生发展。因此,突出评价的发展功能是学生评价改革的核心。我国普通学校有大量的随班就读学生缺乏一个客观的、具体的、有操作性指导意义的评价标准。应用多元化、发展性的评价标准去评价随班就读学生，以加强随班就读工作的管理。以此推动普通学校对特殊学生的专业化的服务，让随班就读学生学得好，最终提高随班就读学生教育教学质量。

简介：苏霍姆林斯基曾经感叹：“从我手里经过的学生成千上万，给我印象最深的并不是无可挑剔的而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对特殊需要儿童，教育者必须正确认识他们、研究他们，变换教育方式感化他们，让每一个儿童都有受教育的权利。特殊需要儿童是指因在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异，表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，

简介：注意力缺陷多动障碍(简称“ADHD”)是儿童和青少年最常见的心理行为障碍,已成为世界性的研究课题。随着普通教育体系中ADHD儿童问题日益突显,家长和学校教育工作者面临着前所未有的巨大挑战。文章梳理了中外研究中对ADHD的治疗方法,结合当前本土学校教育实际,从家长、学校、教师、儿童自身四个层面探讨行之有效的干预策略,以帮助儿童更好地适应学校生活,促进儿童身心健康发展。

简介：摘要： 当前，随班就读这一教学形式在许多学校中普遍存在，社会大众对于轻度智力落后儿童随班就读形式逐渐也逐渐理解与接受。但是在实际教学活动中，这一学生群体仍然处于弱势地位，由于智力上的不足，在教学活动中出现无法跟进教学进度，缺乏学习自信等问题，久而久之，问题越来越严重，直接影响到了随班就读学生的成长与发展。以下，本文就从几个方面对数学教学如何有效开展随班就读进行了探讨。

简介：由于个体差异,难免会出现随班就读学生,他们往往缺乏自信、学习被动,完成学习任务有较大困难.作为教师,应在教育实践中从关注他们的心理健康入手,引导他们树立自信心,实现因材施教.本文就全方位关注随班就读学生心理健康,着力引导他们认识自我、评价自我、信任自我、完善自我、超越自我的策略作了深入阐述.

简介：摘要：随班就读是在普通学校的普通班级接纳一到两名特殊儿童，使之接受普通教育的一种教育组织形式，是融合教育思潮下具有中国特色的特殊教育实践道路。随着近几年相关政策的出台，随班就读已逐渐成为我国特殊教育的前沿热点，然而时至今日特殊儿童在随班就读的实践中仍然存在着诸多问题噬待解决。

简介：摘要：在社会上有这样一群特殊的群体，他们与其他的同龄孩子相比，自闭孤独，反应迟缓。随着时代的发展，社会的进步，家庭教育的深入，社会公平性的渐渐体现，这些特殊群体的孩子在接受小学教育的现象也越来越普遍，而这些孩子在成长过程中社会对其成长发展的关注也逐渐增多。而这些特殊群体的孩子也有一个特殊的名字——随班就读生。随班就读生的出现，也引发了教师的探讨，本文为探讨特殊儿童随班就读的教育问题做出了相应对策。

简介：摘要随班就读教育是学校教育的一个组成部分。对随班就读学生要给予更多的爱心，加强同伴之爱，让他们树立自信；学校、家庭相结合提供良好的教育氛围，发挥资源教室的作用，让随班就读学生健康快乐成长。

简介：摘要：残障儿童由于先天条件的约束，在音乐视听刺激的感受不强烈，使得他们在随班就读模式的音乐学习过程中存在很多障碍，逐渐降低对音乐的兴趣。将奥尔夫与普校音乐教材结合起来，能够帮助残障儿童克制自己的情绪，显著提升其感受力、音乐表现力、社会交际力、音乐创造力等多方面的能力。鉴于此，本文从发展融合教育的视角，首先指出了奥尔夫与普校音乐教材结合对随班就读工作的积极影响，然后在此基础上提出了在随班就读模式中运用奥尔夫音乐疗法的有效对策。

简介：摘要随班就读的出现与提出是中国特殊教育发展与普及的必然要求。普通的教育机构就近招收特殊学生入学，让其随班就读，这就大大满足了广大特殊学生想要接受教育的基本要求，从而在根本上保障了我国实现九年制义务教育的普及。

简介：摘要：对于特殊儿童教育来说这是一个非常重要的研究问题，首先，特殊儿童不同于正常的儿童，他们具有先天性的不足，比如说失聪、听力和视觉等方面上存在问题，从而导致他们和正常的孩子存在不同，他们不能像正常的孩子那样接受教育，而对待他们的教育是存在困难与问题的。所以针对特殊儿童的教育必须经过深思熟虑，经过认真的探讨和研究，对他们开展适合于他们的教育方式，那么本文针对特殊儿童进行随班就读与送教上门工作进行了深入的研究，以此来让特殊儿童接受正常的教育，让他们同正常的孩子一样可以开心的学习，幸福的生活。

简介：

简介：摘要：随着时代的进步我国的特殊教育获得很大程度的进步，赢得了跨阶段的成绩，特殊教育的普及程度也得到了提升，教师队伍的建设也得到推进，同时特殊教育的教学质量也得到保障。对于特殊教育的法律以及政策也在不断完善，能够随班就读体现了以人为本的教育模式也是与中国化教育的融合。能够让轻度中度的孩子进去普通教育的课堂学习，能够为特殊孩子的未来铺路能够让他们更好的融入社会，也是让特殊儿童进入普通学校的原因之一。

简介：【摘要】随班就读是开展融合教育将特殊需要幼儿安置在普通幼儿园和普通幼儿一起进行教育的一种形式。随班就读根据特殊幼儿的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务,努力使他们和其他普通幼儿一样学习、生活、交往。本文就这些问题，围绕“制定方案，理清思路”、“营造环境，持续发展”、“家校融通，助力成长”来帮助特殊幼儿顺利在普通班级中学习与生活。

简介：摘要：随班就读可以为特殊学生群体提供一个更好的学习环境，尤其对于小学阶段的特殊学生群体而言，随班就读的教学模式也更有战略意义。不过结合我国小学随班就读活动的开展现状来看，受限于基础环境和教师能力，教学效果也比较有限。因此，本文也选取小学语文学科作为切入点，探讨随班就读教学活动的开展策略。

简介：

简介：摘要：在国家大力发展职业教育，招生规模不断壮大的今天，“特殊学生”群体成为中职校中必然存在且不可回避的一个组成部分。随班就读也是我国当前为这一人群提供的特殊教育的主要形式之一，这一形式有利于他们就近入学，给他们提供方便。但同时这类学生是也是班级管理的“不定时炸弹”。确保学生就读期间的安全问题、学习问题对于班主任工作是极大的挑战。笔者自任教以来累计担任8年中职学校班主任工作，对如何做好随班就读“特殊学生”教育工作进行了一些探索和思考。

简介：摘要：随着国家经济的发展越来越好，越来越多的特殊儿童进入普通学校。由于社会对融合教育了解不足，以及特殊儿童的个体特征，在这一群体就读的过程中，学校遇到了不可避免的困境与难题。

简介：摘要：随班就读是我国特殊教育的一种重要的教学形式，随班就读的发展也日益受到人们的关注。为进一步推进特殊教育中的“随班”教学模式，使其更好地融入到普通教室中，可以不断强化对学生的指导，推动融合教学的发展；强化学校的管理，提高学校和教师的综合素质。

简介：【摘要】：随班就读是在普通学校中对特殊学生实施教育的一种形式。它的意义在于通过融合教育的方式，用灵活的教学策略满足学生的个性化需求，以保证特殊学生接受公平教育的权利。