探讨特殊儿童随班就读教育问题及对策

探讨特殊儿童随班就读教育问题及对策

何雪梅

广东省广州市从化区街口街城郊小学

摘要：在社会上有这样一群特殊的群体，他们与其他的同龄孩子相比，自闭孤独，反应迟缓。随着时代的发展，社会的进步，家庭教育的深入，社会公平性的渐渐体现，这些特殊群体的孩子在接受小学教育的现象也越来越普遍，而这些孩子在成长过程中社会对其成长发展的关注也逐渐增多。而这些特殊群体的孩子也有一个特殊的名字——随班就读生。随班就读生的出现，也引发了教师的探讨，本文为探讨特殊儿童随班就读的教育问题做出了相应对策。

关键词：特殊儿童；随班就读；教育问题；对策

前言：

随着社会的公平公正性的体现，特殊儿童也受到了社会的公平对待，这些特殊儿童如同正常的学生一般也可以去正常学校进行就读。但是同时特殊儿童在班级也会因为其特殊性而难以融入学校的生活，即使特殊儿童的父母以及班级教师都希望特殊儿童可以像正常的孩子一样融入班级，但是依然存在着对特殊儿童来到班级进行学习所表示抗议的举措。因此，本文通过特殊儿童随班就读所存在的教育问题提出以下三点，以供对策。

一、帮助特殊儿童在随班就读适应正常学生

由于特殊儿童与正常的学生相比，他们的性格孤僻，而且反应较为缓慢迟钝，因此，当特殊儿童在与正常儿童进行接触的过程中，特殊儿童由于从小在父母的庇护下长大，也因为自己的特殊而被父母保护的非常好，与外界的陌生人很少接触，也导致这些特殊儿童的人际交流方面存在着很大的问题。因此，在特殊儿童进班与正常学生一同坐在课堂中进行学习，不免会有一些存在着好奇心的学生对这些特殊儿童提出自己的疑惑，这些学生本是没有任何恶意的，但是因为特殊儿童很少与陌生人进行交流，所以当正常学生对特殊儿童提出自己的疑惑时，特殊儿童的第一种想法其实并不是解答这些学生的疑惑，而是感到害怕与恐惧。因此，让随班就读的特殊儿童适应正常学生的班级是教师在解决相关教学问题过程中的首要难题。

例如，刚分到班上的特殊儿童小明，由于其反应迟缓且性格孤僻，刚来到班上就吸引了众多学生的目光，这些学生原本是带着善意来进行自我介绍，亦或是询问小明为什么要转到自己的班级，但是在小明看来，这些陌生人突如其来的热情，实则会让小明的心中产生恐惧。而由于小明是特殊儿童，其不善与人交流的性格特点也会大大打击前来友好交流的正常学生的心理，久而久之，这些正常学生会因为小明不善与人搭话而对他渐渐疏远。教师在将特殊学生带入班级前，应当告诉特殊学生班上的同学都是十分友善的，希望小明可以像对待自己的父母一样对待这些同学，和这些同学进行友好的互动交流，在学校交到新的朋友。以此让特殊儿童学会接纳正常学生。

二、让正常学生学会接纳随班就读的特殊儿童

由于同性相吸，异性相斥，许多学生都会聚集到一起讨论一些与大众具有较大差异性的事情，因此，在大多数学生看来，这些随班就读的特殊学生就是与正常学生所存在差异性的最直接的目标人物，正常学生在最开始或许会对这些特殊学生抱有着浓厚的兴趣与热情，因为正常学生也同样难以抵抗对事物的好奇心，但是久而久之，当正常学生了解了特殊学生与自己之间的差异性之后，由于特殊学生会存在着许多与正常学生相比之下，做出一些非常冠冕堂皇，令人瞠目结舌的事情，因此也难免正常学生对这些随班就读的特殊学生的排斥。而教师所需要做到的便是教导正常学生，学会包容接纳这些问题学生。

例如，随班就读的特殊学生小王由于反应迟钝，常常跟不上大家的思维进度，在这时，教师应当鼓励正常学生多多于小王进行沟通交流，告诉正常学生小王为何是特殊学生的原因，并且教导学生应当学会包容他人，体谅他人难处，而不是落井下石，排斥他人。让正常学生学会接受这些随班就读的特殊儿童，不仅是让正常学生在接纳过程中学会包容，理解，体谅这些优良的传统美德，也可以促进同学之间的良好关系，营造温馨的班级氛围。

三、让正常学生的家长学会接纳特殊儿童

正常学生的家长无法接受特殊儿童在正常学生班级进行随班就读，其主要原因就是因为这些特殊儿童的一些令人反常的行为或少会影响自己家的孩子的学习，教师在就到正常学生与特殊学生进行友好相处的同时，也需要对正常学生的家长进行疏通交流，让正常学生的家长也能够接纳这些随班就读的特殊儿童。

例如，特殊儿童虽然反应迟钝，学习成绩较差，但是大多数特殊儿童还是十分听老师和家长的话的，教师可以通过班级学习氛围的拍摄，让这些正常学生的家长看到，即使有随班就读的特殊儿童，班级的整体学习氛围依旧十分良好，而这些特殊儿童，即使不擅长学习，也同样乖乖坐在自己的座位上看书，并没有打扰到正常学生的学习。此缓解正常学生家长对特殊儿童的偏见，接纳特殊儿童与正常儿童同班学习的这一教学方案策略。

总结：

综上所述，本文通过对特殊儿童进行分班就读的教育所存在的教育问题进行探讨，通过提出相关策略解决：帮助特殊儿童在随班就读适应正常学生；让正常学生学会接纳随班就读的特殊儿童；让正常学生的家长学会接纳特殊儿童。这三点人际方面的随班就读的相关解决策略，帮助特殊儿童进行随班就读教育。

参考文献：

[1]刘雪萍,李娜. 融合教育理念下学前特殊儿童随班就读的现状研究[J]. 青年时代,2020(14):240-241.

[2]周小红. 现代教育中特殊儿童随班就读教学实效研究[J]. 学周刊,2020(21):171-172.