简介：摘要：中高职衔接体系不仅可以提升职业院校人才培养质量，也可帮助中职毕业生提升学历，提高职业能力。一体化课程体系是中高职院校衔接的落脚点，不仅受人才培养模式的影响，也受人才培养目标专业衔接等微观因素的影响。因此为提升中高职一体化课程建设质量，要从全方位、多角度思考一体化课程建设的模式与内容。

简介：摘要：实践教学是高等职业院校的主要课堂教学，此课堂教学能够强化对学生创新精神、实践技能考试的塑造。高等职业院校培育的便是具备高水平的技能人才，而此类塑造离不开实践教学。因此机电更专业的老师们必须在教学中，按照实际教学效果，构建机电一体化技术专业实践教学管理体系，依据此教育体系健全基地的建立，做到对学生实践能力、综合素质能力的塑造。

简介：摘要：实践教学是高职院校的重要教学，此教学可以加强对学生创新意识、实践技能的培养。高职院校培养的就是具有高素质的技能型人才，而此种培养离不开实践教学。所以机电专业的教师们需要在教学中，根据实际教学情况，构建机电一体化专业实践教学体系，根据此教学体系完善基地的建设，达到对学生实践能力、综合素养的培养。

简介：

简介：摘要： 当今时代，智能化技术快速发展，为我国财税服务领域发展奠定基础。 基于此，企业应结合智能财税的需要创新财务管理模式，深化财税一体化管理模式。本文将立足智能财税背景，扼要剖析企业财税一体化建设的重要性、本质及其尚存问题，并具体提出一体化财税建设方案，以期促进企业形成良好的财务管理效益，为企业实现良性发展奠定基础。

简介：

简介：摘要：随着我国教育改革的不断发展，在高职汽车机械基础课程教学中，教师应积极应用理实一体化教学模式，使学生在掌握理论知识的同时，具备较强的实践操作能力和问题解决能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。该文对理实一体化教学模式进行概述，提出高职汽车机械基础课程理实一体化教学模式应用策略，以更好地提升汽车机械基础课程教学效果，培养大量技术技能人才，满足汽车制造企业对从业人员的要求。

简介：摘要：在初中英语课程中，教学评一体化教学也受到更多人重视。因此，义务教育英语课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出，推动“教—学—评”一体化设计与实施，英语教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体确定教学目标和组织教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师指导的，学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发挥监控教与学的过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。

简介：摘要：体育思维是学生体育学习不可缺失的一部分，对提升体育素养有重要作用。“学，练，赛、评”一体化的课程设计，其核心是让学生掌握科学的锻炼方法，并养成良好的体育运动习惯。学校体育运动，不光只是强身健体、更是思维和人格的塑造。在体育教学中，教师注重体育思维的培养，在实现一体化课程教学目标下，既提升学生的体育素养，又为学生终身体育打下良好的基础。

简介：【摘要】我国的“托幼一体化”起步较晚，关于“托幼一体化”课程的研究较少，本文针对芬兰与瑞典在“托幼一体化”课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程评价等方面进行研究综述，从而为构建适合我国国情的“托幼一体化”课程体系提出些许建议。

简介：摘要：人力资源社会保障部设定了雄心勃勃的全国职业教育发展蓝图，尽管如此，各院校在实施工学融合课程改革中仍面临不少挑战。近年来，职业技能竞赛如雨后春笋般兴起，不仅为职业院校的教职员工和学子提供了广阔的自我提升平台，更为深化工学一体课程构建提供了宝贵的启示源泉。本文将着重剖析如何建立高效的工学融合教师团队，推动课程创新开发，以及优化实践教学评估机制，以此为核心目标，力图推动工学一体课程的深度建构与实施。

简介：摘要：随着科技的进步和社会的发展，小学英语教学也在不断创新和变化。为了提高英语教学效果，实现“教—学—评”一体化，需要采取相应的实践策略。这些策略可以帮助教师更好地设计和组织教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和综合素养。基于此，以下对小学英语“教—学—评”一体化实践策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着英语作为一门重要的国际交流语言，在小学阶段的学习越来越受到重视。小学英语的“教—学—评”一体化实践策略是指将教学、学习和评价相互融合，形成统一的教育体系，从而有效提高学生的英语综合能力和素质。在这样的教学模式下，教师发挥着重要的引导和支持作用，学生则能够更好地掌握知识和技能，实现全面发展。

简介：摘要：在这项研究中，我们探讨了一种名为“学、练、赛”的跳绳教学模式的实施及其效果。这种模式通过整合课堂学习、实践训练和竞赛比拼的方式，旨在全面提升学生的跳绳技能水平。我们的研究发现，这种教学模式确实有效地提高了学生的跳绳技能水平。除此之外，该模式还激发了学生的学习兴趣，增强了他们的团队合作意识。这些发现为跳绳项目的教学提供了新的思路，有望为该项目的发展注入新的活力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，“教—学—评”一体化作为一种新的教学理念逐渐受到重视。“教—学—评”一体化强调课堂教学目标、教师教学活动、学生学习活动和教学评价的一致性，要求教师在进行教学设计时整体考虑教、学、评等环节和内容。小学数学作为基础学科之一，其“教—学—评”一体化的实施对培养学生的数学素养和学习能力具有重要意义。因此，文章旨在探讨小学数学“教—学—评”一体化框架的构建探析。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，在初中阶段开展的数学学科教学工作中，教师需要把培育学生的学科核心素养摆在更加突出的位置，数学学科影响的是学生的数学思维、理科素养，也影响学生的逻辑推理能力与运算能力等。本文提出了“教—学—评”一体化的教学模式，旨在打破传统的教学、学习、评价的割裂，通过有机结合，构建一个更为协同、全面的数学教学体系。

简介：摘要：初中数学教学一直是教育界关注的热点问题之一。在当前教育改革的大背景下，教学“教-学评”一体化模式逐渐备受重视。这一研究旨在探讨如何将教学、学习和评价三者有机结合，构建一个密切联系、相辅相成的教学模式，实现教学目标的全面达成。通过深入分析教师的教学策略、学生的学习过程以及评价体系的构建，可以促进学生自主学习和帮助教师更好地调整教学方法，提高教学质量和效果。

简介：[摘 要] 在现代教育事业持续稳定发展的大环境下，构建高质量的教学模式已然成为一大趋势。随着新课程改革的不断深入，传统“填鸭式”的教学方法已经不能适应当前的教育教学现实。一线数学教师开始探索“教—学—评”一体化的新型教学模式，以期优化课堂教学。“教—学—评”一体化即协调教、学、评三者之间的关系，以评价促进教学方式的优化，提高教学效率。本文从“教—学—评”一体化的实施现状切入，分析了其在初中数学教学模式构建中的具体策略，旨在为优化初中数学教学提供一些借鉴和启示。

简介：摘要：在新时代背景下，基础教育的改革不断深化，语文课程教学也在不断追求创新和突破。小学语文作为学生语言能力和综合素养培养的重要基础阶段，其教学质量直接影响到学生的全面发展和终身学习能力。然而，传统的教学模式往往存在教、学、评相互割裂的问题，不能充分发挥评价的促进作用，导致教学效果不尽如人意。本文将通过分析当前小学语文教学中存在的问题，探讨“教—学—评”一体化策略的实施路径，以期为小学语文教学提供新的思路和实践指导。

简介：摘要：小学英语教学中“教—学—评”一体化的实践策略，以促进学生的全面发展。然而，当前小学英语教学现状，提出了一系列具有针对性的实践策略，包括明确教学目标、优化教学过程、实施有效评价等，旨在实现教学目标、学习过程和评价结果的有机统一，提高小学英语教学的质量和效率。基于此，本篇文章对小学英语“教—学—评”一体化实践策略进行研究，以供参考。