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浅析国外“托幼一体化”课程建设及其对我国的启示

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摘要【摘要】我国的“托幼一体化”起步较晚，关于“托幼一体化”课程的研究较少，本文针对芬兰与瑞典在“托幼一体化”课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程评价等方面进行研究综述，从而为构建适合我国国情的“托幼一体化”课程体系提出些许建议。

DOI ldezg26x9d/8224989

作者刘文

机构地区内蒙古自治区呼伦贝尔市满洲里市 021400

出处《中国教师》 2024年5期

关键词芬兰瑞典托幼一体化课程体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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