简介：Jack:Whew!Thefirstsemesterfinalexamsarefinallyathingofthepast.ButIthinkthoselatenightstudysessions[课时]reallypaidoff.Diane:Tellmeaboutit!Thesefirstfewmonthsofcollegehavebeenwayharderthanhighschool.Jack:It’strue.Ican’tevenrememberatimewhenIhadtostudysohard.Diane:ExceptforthoseweeksandmonthsleadinguptotheNationalCollegeEntranceExam.Jack:Ofcourse!Thatgoeswithoutsaying.ButwhileIlovebeingincollege,Istillmisshighschoolsometimes.

简介：高考后的暑假已经接近尾声,此刻回想起高中生活仍是五味陈杂,也许不至于像很多学长学姐所说的“痛并快乐着”“冰与火之歌”那样,但我仍然感到,高中会成为我们人生之书中特殊而又曲折的一笔.借用李宗盛《山丘》中的一句歌词:“想说却还没说的,还很多.”那就在这里一述我高中的生活与学习,谨为学弟学妹们参考.

简介：随着科技的发展和社会的进步,信息技术已经被广泛应用于人们的生活、学习中。教育与信息技术的有效融合提高了教学效率和学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。高中美术教师应当充分利用信息技术来提高学生的知识修养和审美能力。本文分析了高中美术课堂与现代信息技术进行有效整合的优越性,探讨了信息技术在高中美术课堂中的应用方法,为高中美术课堂探求了一条新的途径。

简介：吉林省东丰县第三中学以系列改革破解普通高中面临的＂招生难＂＂升学难＂等诸多发展困局,创生＂基地＋校园＂双轨制办学模式,探索＂专业课＋文化课＂教学模式,由＂普通高中＂向＂专业高中＂转变,由＂分层教学＂向＂分类教学＂转变,使＂学困生＂的人生实现了弯道超越,成为高考的胜利者,从而焕发出农村普通高中的生机与活力。

简介：数学学科教学的主要目的之一是发展学生的数学思维能力,其实这不仅仅是目标也是我们教学的落脚点,不过初、高中学生的数学思维存在着差异,加上学科内容上也有差异,容易导致学习困难,有效的高中数学教学应该充分认识到高中学生的思维特征,从学科特性和思维变化的视角进行课堂教学的组织,通过情境的设置引导学生在尝试中获得知识.

简介：高一的同学普遍反映：数学难学．它难学在哪里？同学们要做好什么样的心理准备、采取什么样的学习方式才能赢得高中数学学习？我和大家做个分析交流，请你们用心感悟，认真落实到平时的数学学习中，相信同学们一定会有一个好的开始，并学好高中数学．

简介：作为当今NBA中大名鼎鼎的球星，很少有人知道，汤普森也是半路出家。在高一时，他一直专注棒球，高二转战橄榄球、直到高中的最后两年，才开始转行打篮球。而在决定从事篮球这项运动后，汤普森立刻展示出了超高的天赋。

简介：

简介：摘要新课改体现每个模块独特的知识体系和能力体系，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，全面提高学生的化学科学素养，是这套新教材编写的主要指导思想，这也体现了新课程的基本理念。

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简介：本文从六个方面对高中体育教学进行了探究。以期给我们的教学带来些许启示。

简介：摘要死记硬背、生搬硬套默写知识点固然不是文科学习的正确方法，但要实现对知识的灵活运用却离不开扎实的记忆基础。背诵作为高中文科生不可回避的问题，对于我们的学习有着极其重要的意义。本文从时间轴构建法、归类对比法、关键词提取法、联想记忆法、框架填充法等几个方面，以历史学科作为代表，讨论了背诵技巧的问题。

简介：摘要名词性从句作为高中英语语法学习的重难点，一直让学生感到头疼。本文就如何让学生理解掌握名词性从句，用口诀方式进行了阐述讲解。

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简介：高中物理规律教学，让学生获得一定的感性认识、让学生掌握建立物理规律的思维方法、提高学生的理解应用能力，形成一定的知识结构。

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简介：地理学科是一门综合性、实用性很强的学科,这也是高中地理高考的难点所在。高考要出成绩,复习是关键。本文就高中地理高考的复习方法,从复习时间安排、重难点把握、能力的训练和培养、关注热点和焦点问题、提高应试能力等方面进行一些探讨。

简介：摘要随着新课改的进一步深化，高中学校要重点提高学生的综合素质，培养具有较高适应能力的创新型人才，这也是高中教学改革的主要目的。而教学改革中班级文化缺一不可，班级是师生共同的家，班级文化将对校园文化影响深远。基于现代学校制度下探讨有效构建高中先进班级文化的实践策略。

简介：

简介：摘要复习是学习过程的最后一个过程，并且是最重要的一个环节，是对之前所学知识的回顾以及整理归纳总结，最终内化为自身的学习过程。教师应把握好复习这一教学环节，重视复习教学策略，引导学生在回顾已学的知识，在巩固知识的基础上获得新的理解并且发现自身存在不足之处，进行补充学习。