简介：

简介：论文摘要教学语言虽然可以传递各种数学信息，但若没有手势，课堂教学就象运转机械一样冷漠死板。在课堂教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的数学知识，给课堂增添亮色和活力。教室毕竟与舞台不同，应强调自然和真实，无须刻意追求某种形式。

简介：数学教学中情境创设不仅是课标的要求,更是我们教学实际工作的需要,精心设计生动的、有趣的、贴近学生实际的、富有挑战性的数学问题,不仅可以使我们的数学课堂妙趣横生、富有情趣、充满活力,还可以达到事半功倍的教学效果。笔者在教学中通过以下几个方面做了一些尝试,以飨读者。1情境创设的形象化数学教学的成功与否,与学生的学习兴趣和求知欲关系很大。那么如何让学生积极主动地参与到数学学习过程中,使学习数学成为他们迫切地需要呢?

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简介：内容摘要：数学作为小学的主要科目之一，在小学的教学活动中占据着重要的一隅，加之其作为一门工具课程，在学生学习其他科目和参与社会活动等方面都发挥着自己的作用和影响，因此，小学数学对小学生综合能力的培养和综合素质的提升有着至关重要的作用。随着教育改革的推进，小学数学教学改革也在新课标的指导下进行，根据小学数学的特点和发展趋势进行教学内容、教学方法等的设计和实施，能够让小学数学教学改革有的放矢，更加精准。

简介：高考试题一直在不断变革,在寻求创新.从高考试题中,教师要进行研究、思考、挖掘,读懂试题背后隐藏的故事,才能有助于数学教学的开展.

简介：素质教育的中心内容是尊重学生的主体性,追求人的全面发展。这就要求教师最大限度地激发学生学习的积极性,引导学生在学习时利用想一想、问一问、做一做等方式,主动获取知识,体会学习的乐趣。下面是我在平时教学中的一点尝试：一、读,获取知识的切入点＂数学来源于实践,又反过来作用于实践＂。

简介：摘要：小学数学学习具有学习内容的抽象性和形象性、学习过程的系统性和渐进性、学习方式的探索性和接受性等特点。这些特点对小学数学教学具有重要的影响。小学数学教学要充分考虑数学学习特点的客观制约性，教学要从学习内容的组织、学习过程的安排和学习方式的选用等方面去适应小学数学学习特点的要求，全面优化小学数学教学过程，提高教学质量。

简介：摘要:小学数学作为一门小学生的必修课，教师应引导学生正确学习，有兴趣学习。部分老师依然采用传统的教学模式，从书上照搬照读使学生没有学习兴趣。本文就小学数学教学存在的问题进行分析，并提出相应的策略。

简介：大部分中职学生毕业后即走上工作岗位，他们在中职学校中除需掌握一定的理论知识，还需掌握一定的技术能力。这就要求教师在基础学科的理论教学过程中，要为实践教学服务，为学生掌握技术能力，打下良好基础。因此，教师在教育教学过程中应结合各专业特点进行教学。本文以数学学科为例进行初步探讨。

简介：摘要：小学数学具有数学内容的抽象性和形象性的特点，具有学习过程系统性和渐进性的特点，还具有学习方式的探索性和接受性的特点，在进行小学数学教学时要根据这些特点展开教学，选用适合的教学方法来提高小学数学的课堂教学质量。

简介：摘要：数学教学不应当提倡题海战术，题目永远做不完，一道题微微改动就可以另一种形式进行考查，而数学方法是有限的。通过归纳思想，理清问题的本质，让学生攻克此类问题，再遇到时就能轻松解答。归纳思想是数学中一种重要的学习方法，可以帮助学生掌握如何对问题进行严谨科学的分析和总结。基于此，对数学归纳思想在小学数学中的应用特点进行研究，仅供参考。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断提升和教育改革的不断深入，人们对数学教学有了新的认识和探讨。不同于以往仅仅注重学生分数的教学方式，现在人们更加注重对学生数学思维和数学素养的培养，而数学归纳思想是一种重要的数学思想，在数学教学中也得到了广泛的应用，本篇文章就数学归纳思想在小学数学中的应用特点进行了分析。

简介：中国教育学会中学数学教学专业委员会主办的全国初中数学竞赛，旨在积极推进素质教育，综观近几年的竞赛试题，关注学生的能力，注重数学学科素养的考查，蕴含趣味性，数学竞赛活动的开展培养了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学综合能力．

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简介：随着课程标准在全国范围内的深入实施,中考评价体系的改革正向全面考查同学们的数学素养转变,科学地衡量一名学生在初中阶段的数学学习已成为中考命题者探索和思考

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简介：工科成人高校的学生,绝大部分来自生产第一线,在学习方面具有三个优势:第一,学习有动力。他们经过两年以上的生产实践,带着生产现场的问题来学习,对知识的可用性深有体会,目的明确,态度端正;第二,理解能力强。他们的理解记忆力和分析能力普遍较强,与目前普通大专低年级学生相比占一定优势;第三,遇事爱思考。在学习中遇到问题时爱研究、讨论、琢磨、深钻,思维活跃。

简介：摘要数学是职业学校的一门文化课，是为学好专业课打基础的学科。笔者在数学教学中深刻领悟到要提高职校数学教学的实效性，必须注重专业特点。从教学内容到教学方法，再到教学评价等贴切专业实际，具有独到见解，效果显著。