简介：

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简介：摘要:女权本身的意思是平权,真正的"女权"所表达的意思是实现每一个个体不被性别所累的最大自由,使性别不成为优势也不成为阻碍,在于体现其社会文明进步。

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简介：【摘要】随着我国教育行业的发展，应试教育的主体地位已经逐步的被素质教育所代替，学校和家长对学生的学习成长，更注重的是全面发展，因此在教学方式上也出现了很大的改变。传统的小学数学教学方法常用的是灌输式教学，如今小学数学教学更多的是探究如何更好的开展情境教学，因此教师在课程设计中，更重视情境教学的方法。在当前小学数学问题教学中，教师在应用情境教学中还是面临着许多方面的问题，本文根据小学数学问题情境教学存在的问题以及解决的策略做详细的分析探讨，从而为小学数学问题教学更好的开展提供一定的参考。

简介：摘要：随着时代的发展，新课改的要求也在逐步完善。在小学的数学教学中，新课改要求小学数学教师应当去创建高效的课堂环境，培养小学生的思维逻辑能力。在新的教育理念下，良好的教学方法，有助于学生更好的掌握数学基础知识，解决生活中的数学问题，增加他们学习数学兴趣，提高小学数学的教学效率，从而更好的完成小学数学的教学任务。

简介：摘要:中国会计数据造假问题，严重制约着中国健康的市场经济建设与发展。而当今的会计信息不仅是数据虚假的提问，连最基础的信用问题都遭到了社会各界的广泛争议。此文笔者就会计信用问题所作的一点调研和反思，以供同行参考借鉴。

简介：摘要：板块模型问题是高中物理问题中重点和难点问题，因为它可以涉及高中物理中的核心知识点和核心物理思想和方法。可以说，学懂了板块模型问题，也就掌握了高中物理的核心思想和方法。

简介：摘要：在新的课改背景下教育教学策略和教学手段的变革越来越频繁以及明显，各种现代化的教学对策应运而生，许多教师着眼于学生的身心发展规律以及薄弱点，整合多种现代化的教学对策全面吸引学生的要求，保障学生能够全神贯注、自主学习。对于小学数学来说，问题情境教学所发挥的作用比较明显，能够让学生带着问题自主感知情境。深入了解数学知识的来龙去脉，进而留下深刻印象。教师需要做好前期准备工作，精心创设问题情境，充分凸显数学教学的魅力，让学生能够在教师的指导下掌握适合自己的学习对策和技巧。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，会经常出现一些热点问题，这会让教师很困惑，为了实现小学数学教学目的，提高小学生的计算能力，教师就需要对这些热点问题进行解决，这样才能帮助小学生打好数学基础，以便于后期的学习能力的提升。

简介：摘要：初中阶段的数学相较于小学，其的难度有了质的飞跃，因此在教学过程中，教师要更加注重灵活运用各种教学方法。问题导向是一种能够有效激发学生发散性思维的教学方法，值得在初中课堂中推广。教师要根据初中阶段学生地认知水平、能力特点以及以往积攒得教学经验灵活调整教学方法，让学生成为掌握自己学习的主人，培养他们发现问题、提出问题、分析解决问题的综合能力，从而为今后进一步的学习打下扎实的基础。

简介：[摘 要]绘本教学中的问题对幼儿成功阅读起着关键作用，笔者通过对当前幼儿园绘本阅读教学中存在着问题“密集现象”、“浅层现象”和“提问主体单一现象”的分析，建议以问题为支架，帮助幼儿成功阅读。提出 “引起关注”策略，帮助幼儿捕获关键画面和细节；“化解难点”策略，降低幼儿阅读困难；“生成思考”策略，激发幼儿思维的深入；“嫁接经验”策略，实现幼儿生活经验和文本的转化；“链接个体”策略，开放中生成幼儿的快乐“悦”读。

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简介：摘要：问题对于数学学习是非常重要的，不仅能活跃学生的思维，而且随着课堂核心素养的不断深入，将问题驱动理念融入到课堂教学，以教师的“导”辅助学生的学，使学生围绕具体的问题进行自主学习、探究与合作交流，不断培养学生应用的意识和实践创新的能力。在创设问题时要根据“最近发展区”理论，以问题作为教学的滋生点，构筑高效数学课堂。 

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对教育创新要求不断提高。数学学科总是伴随着枯燥乏味的课堂、抽象难懂的概念、单一的教学模式等。如何在数学教学中调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，加大学生的课堂参与度，增强师生之间的互动，为学生营造一个良好的学习环境，是在职教师需要考虑的问题。情境教学方式的出现，很大程度上解决了该问题。教师可以利用新型的教学方式，比如游戏教学法、借助多媒体进行教学辅助的教学方法等，提高学生在课堂学习数学的积极性，培养学生的思维能力以及创新能力。本文就在高中数学教学中，情境教学对学生的影响进行分析探究。

简介：摘要：问题串教学模式是新课改要求下的初中数学教学模式的创新，与传统的数学教学模式相比，问题串教学更加尊重学生的主体地位，在教学活动和教学设计中以学生的学习能力和生活实践为问题的切入点，实现学生的高效学习。本文从两个方面对问题串教学模式进行分析，一是问题串在初中数学教学中的重要性，二是问题串在初中数学教学中的应用，希望通过对二者的分析，可以为初中数学教学实践提供更多参考。

简介：摘要：“问题孩子”一定来自“问题家庭”，一定是有有问题的家长，家长的教育理念，教育方法不正确就会培养出所谓的“问题孩子”。

简介：摘要：在新课改的背景下，问题式探究教学被广泛应用在高中各科目的教学当中。本文针对问题式探究教学当中的问题设计进行探讨，指出问题设计的前提条件，把握问题设计的重点，更有利于适应新高考的要求，更有效地应用好这一教学模式，提高高中学生的地理学科素养。

简介：【内容摘要】 问题是思维的心脏，有了问题，思维才会有方向。因此，在教学中教师要适时、有效地通过“问题”，引领并促进学生从知识层面走向思维深处，理解数学内涵，感悟数学思想，提升数学素养，真正实现深度学习。

简介：摘要：高中阶段的数学知识对学生的逻辑思维、抽象思维要求较高。在学习过程中，学生要具备一定的探究意识和探究能力，提出问题，利用掌握的数学知识解决问题，并将逐渐具备的数学思维应用在生活中，这才是高中生综合数学能力的具体体现。本文立足于高中数学课堂对问题课堂教学予以讨论，提出高中数学“问题链”的设计原则，以及在课堂上的具体实践。旨在培养高中生的数学思维、数学素养和数学能力。