简介：道德养成是社会道德观念濡化为内在精神品质的飞跃,是学校教育以德为先、立德树人的价值实现过程。价值澄清理论认为,道德价值的学习者始终是活动的主角,将我们的教育视角从道德教化方式的创新,引向促进道德自主建构的新境界,更加关注学生在道德养成中的主体价值,更加致力于丰富学生的道德选择与行为评价。

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简介：摘要中职会计专业教学过程中,强调学生对专业知识掌握和专业技能形成的同时，必须把学生的道德教育放在首位，本文试从中职会计专业学生品德教育重要性、艰巨性、养成策略加以阐述。

简介：青少年道德养成，根在良心。良心是人们内心的道德准则，是人们评价自己的思想和行为的一种内在的、自觉的心理活动。为人最可贵的是良心，做人最要紧的是守护良心。良心如同道德的卫士，在人们的行为之前、行为之中、行为之后具有三层护卫作用。守护良心贵在心之“四良”：仁爱心、责任心、同情心、羞耻心牢固的内在统一。未成年人思想道德建设有必要加上守护良心这一课，注入讲良心的要求和内容，引导青少年在“四心”的根基上学会做人，进而成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要幼儿道德教育是幼儿良好习惯养成教育的重要内容，是从幼儿阶段抓儿童健康成长的重要组成部分。幼儿期是形成行为习惯的关键时期，幼儿道德习惯养成教育是幼儿教育的基础，使幼儿形成良好的情感和个性品质，让幼儿能够进行科学合理的、有序的生活活动，是培养社会主义全面素质人才的基本要求，也是有效实施思想政治教育的一种方式。本文基于幼儿良好习惯养成的教育理念，从幼儿道德习惯养成视角探寻相关对策，力争为幼儿良好道德习惯的养成提供理论参考。

简介：德育环境论与青少年道德养成赖苹青少年德育环境论有别于有目的、有计划、有组织的德育体系构建理论，强调无目的或自发的道德养成氛围，为青少年道德意识的形成提供一种新的理论视角。在青春期，个人思想意识的发展是显而易见的。这里，思想意识可以定义为根据一套比较广...

简介：摘要护理人员职业道德，是在一般社会基本道德基础上，根据护理职业的性质、任务，以及护理岗位对人民群众健康所承担的社会义务和责任要求，对护理人员提出的职业道德标准和护理人员行为规范，是护士用于指导自己言行，调整护士与患者，护士与集体，护士与社会之间的关系；用于判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。

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简介：　　　　二、道德内化和道德养成的相互作用机制　　　　道德内化和道德养成不仅存在着上述辩证统一的关系,　　（一）道德养成促进道德内化的作用机制　　1.约束规范机制　　约束规范机制是依靠个人的自我约束和社会的外在约束来规范道德主体行为,道德养成是为了使得外在的社会道德要求内化为道德主体的内在素质

简介：[4]　　评价激励机制不但能使道德主体养成良好的道德行为习惯,　　（二）道德内化促进道德养成的作用机制　　道德内化是社会道德转化为个体道德的过程,监督机制是养成道德主体良好品德、加速道德内化的有效机制

简介：[摘要]道德素养的修为与法律意识的建立是相辅相成，共同约束的。笔者通过对两者的分析，发现中职生观念与法律意识存在的问题并针对存在的现状提出了建设性意见，即中职生应通过养成教育提升道德观念。[关键词]中职生道德教育养成教育随着教改进程的发展，中职教育的改革和创新，其迅速发展的进程也显露出了诸多弊端和不合理性。这种现象也同时体现在中职生道德教育与法律教育方面。本文将紧密结合中职生道德教育和法律教育的现状，谈几点自己的看法......

简介：《公民道德建设实施纲要》的颁布实施,为当前以德治国提出了可操作的具体要求,是加强社会主义精神文明建设,提高全民道德素质的重大举措,是新时期学校思想道德教育的一项重要内容。这对于全面实施素质教育,培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新世纪的高素质人才有着重大意义。

简介：摘要："教乃国之本,师乃学之本"。良好的师德师风可以有助于学生积极向上的发展。也可以起到以身作则的作用,从而影响学生品德、习惯和行为。新文化时代中小学德育教师道德行为规范十项基本准则中也明确提到,教师不仅仅需要带头传播优秀传统文化,带头学习践行弘扬社会主义中国核心思想价值观,还特别需要潜心教书育人,落实教师立志以德为师树身育人这项根本任务。由此可知,立德树人是教师任重而道远的责任和任务。那么,面对新时代的学生,如何让学生塑造良好的品格,怎样立德树人,以德育人?以下是我提出的浅见。

简介：摘要：在新课程标准的要求下，通过道德与法治课堂的开展，有利于帮助学生树立正确的道德观念，逐步渗透社会主义核心价值观，帮助学生更好的学习我国优秀的传统文化，促进学生形成优秀的品格。本文主要探讨小学低年级道德与法治课堂中激发学生学习兴趣，立足于学生的实际需求，通过一定的教学方法引导学生养成良好的习惯，最终实现教学目标。

简介：摘要：在《道德与法治》课堂教学中，需要对学生的道德行为进行有效的养成，规范学生的言行举止，这样可以保障课堂的教学成果在实际生活中获得价值体现。目前在新一轮的课程改革下，《道德与法治》教学在实践中的价值开始获得了重视，如何在实践角度上让学生通过课堂知识的学习，规范自身的言行举止，成为了教学工作需要关注的重点内容。基于此，笔者本文以规范言行，促学生道德行为有效养成作为选题，探析了在课堂如何促进学生道德行为有效养成，并对学生的言行举止进行有效规范，进行了针对性研究，得出了促进学生道德行为提升的几点建议。

简介：一个小学生,处在天真烂漫的少年时期,好奇、活泼、大胆、顽皮,具有所有孩子应该具备的特点。怎么教育他,的确是每个教育工作者应当细心思考的问题。我个人的意见是,不讲大道理,不念有关的条文法规,只从行为习惯养成抓起,只用校园文化的熏陶感染做起。

简介：摘要：在飞行员培养工作开展期间，需重视基础航天技能教育，并重视飞行员作风观念、思想道德教育，通过设置高质量的思想政治课程，建立职业道德养成机制，有计划性、有策略性地增强飞行员责任意识、忧患意识、程序意识、团队精神及工匠精神等，进一步为飞行员未来发展打下良好的基础。本文以飞行员职业道德素养培养现状为切入点，进一步提出具体的养成机制建设要点，旨在为飞行员职业道德养成机制建设工作的高效开展奠定夯实的基础。

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简介：[摘要]在几千年的社会生活中，人们对于正确道德观的追求从未停止，当代大学生的道德观现状更是得到了社会的重点关注，根据调查研究所得，当代大学生道德观总体状况较为良好，但仍存在对理想信念漠不关心、深受世俗化和功利性的影响、存在信仰偏差等问题。为了促进大学生正确道德观的养成，应从高校、家庭、自身三个层面共同努力，使大学生充分理解社会和道德生活的规律和原则，正确选择自己的生活和道路，成为能担国家大任的新时代青年。