简介：中国正处于社会转型时期,道德面临着严峻的挑战,这个挑战对中国人来讲是如何发扬中国传统的道德资源,又如何使道德观念实行现代化.从我们所看到的情况和分析来看,有两个关键问题:1.对中国的传统伦理认识.中国人不缺私德缺公德,对不同关系的人用不同的礼节,中国的传统社会是"熟人"社会,处理的是熟人的关系.现在提出的问题是公民与其他公民的关系,如何发展私德形成公德这个问题很重要;2.现代社会最大的挑战就是规则问题,最突出的问题是诚信.

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简介：在当今的时代背景下，加强生态环境教育，强化生态意识，树立一种积极的人与生态环境关系的道德观念，已成为全球瞩目的迫切问题。人类必须学会和懂得遵守人与自然交往行为中的各种基本准则，确立人与自然的道德关系，树立人对生态环境的道德意识，用道德来调整人与生态环境的关系，约束人对自然的行为，养成对自然界和生态环境的道德态度．成为真正具有良好道德品质的人。

简介：青少年是思想道德建设的重点群体，目前亟须从宏观上对青少年道德教育的地位、目标、核心、实施和载体进行反思，找出症结并采取有效措施。

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简介：<正>道德状况如何,关系重大,影响深远。当前我们正处在改革、开放,社会主义市场经济发展的新形势下,加强青少年的思想道德建设,在当今,显得尤为紧迫!建议:一、提高认识,转变观念,彻底改变重智育,轻德育的错误思想。由于"升学制度"所限,学校教育始终存在着智育"硬",德育"软",的状况。就德育而言,更存在学校里"硬",社会上"软";教师"硬",家长"软"的种种现象。全社会要从思想深处根本转变观念,青少年首先要成人,然后才能成才,成为栋梁之才。二、加大投入,大办实事,抓好青少年思想道德教育的落实。1、从学校说,减轻中小学生课业负担,全面提高学生素质。建议从省级开始取消各级各类数理化竞

简介：摘要：青少年始终是中国特色社会主义事业建设的重要支柱，新时代，青少年作为堪当民族复兴大任的人才，重视其道德建设是培养的关键。新时代青少年道德教育不仅具有更加时代性的内容、具备更加科学完善的方法，还形成了更加系统的践行路径，为青少年思想道德素质的养成提供了科学的借鉴。

简介：互联网以飞快的速度发展,青少年学生是网络的主力军.网络在带给社会生活巨大变革的同时也对青少年的行为准则产生了巨大的冲击,不良的网络行为引发了道德失范.据此,文章分析了存在于青少年身上的不良网络行为和网络道德危机,探讨了如何加强青少年网络道德教育.

简介：正确的道德教育是青少年良好品德形成的前提。如果对青少年道德教育实践中的某些基本范畴认识模糊甚至混淆，就会导致方法论上走入误区。而实践中对道德教育与知识教育区别的模糊、对道德规则与社会规则的二元区分过于笼统、对青少年道德成长“正常发展中的反常”和“真正的反常”的混淆、将心理健康教育与道德教育混为一谈、道德教育实践过于依赖经验，忽视理论的指导效用等则是此种误区的具体表现。

简介：移情培养可以激发个体的道德需要，促进道德信念的形成，有助道德情感的产生、发展，从而加深道德内化，引发更多的亲社会行为，是道德教育新的切入点。

简介：传统文明中的“家”文化具有丰富的道德价值，在倡导吸收传统文化积极因素促进文化先进性的今天，“家”文化的道德内涵随着现代性的推进而发生嬗变，如功利化倾向冲击着“家”文化的道德平衡力，“独生子女”时代家庭德育功能的弱化等问题。如何在保持传统和适应现代的过程中把握“家”文化对于青少年道德教育的影响，应从学校、家庭、社会三方同时加强以“家国”文化为内容的基础教育，创导“家庭伦理关系”的体验式教育，把道德品质的培养贯穿于青少年的日常生活中，为青少年创造一个以“家”文化为核心的道德环境。

简介：本文以个体社会化的研究视角,分析了目前与青少年道德教育困境密切联系的三种社会失范现象,即权威失范、社会主导价值混乱和角色失范,并试图找出三种社会失范现象与青少年道德发展的内在依存关系.在此基础上,笔者提出了如何应对三种社会失范的一些浅见.

简介：人类发展已进入二十一世纪,科学技术突飞猛进,世界经济秩序和经济格局急剧变化,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于重要基础地位,提高民族素质和创新能力,深化教育改革,全面推进素质教育.实施科教兴国战略,实现伟大民族复兴,切实加强对儿童和青少年思想政治教育,品德教育,具有十分重要的意义。德育有法无定法。“德育有法”是指有规律可循。“德育无定法”是指德育方法应随德育任务、对象等的不同而有所不

简介：<正>我国古代的家庭道德教育历来侧重于子女成长的两个阶段:幼儿阶段和青少年阶段。幼儿是人生的起点,古人强调“蒙以养正”,对单纯的幼儿及时给予正面教育,以利于培养正确的道德观念和行为习惯。青少年则是人生的一个十字路口,是走向社会的开端,他们将逐渐面临学业、职业、处世等一系列问题。然而,青少年还处在“德性未定,识见未纯”(张英:《聪训斋语》)阶段,亟须得到

简介：家庭作为一切教育的起点,是学校教育和社会教育的前提和基础。近年来,由于受到家庭结构变化和社会潮流引导等因素的影响,现代家庭道德教育方面出现了各种各样的问题,给青少年品德造成不良影响。问题主要表现为传统思想品德缺失、心理承受能力较差、公共道德意识薄弱、道德调控能力缺乏等。必须深入探究造成这些问题的原因,并努力寻求解决问题的策略,如家长要转变教育观念、提高自身德育能力、改进教育方法等,并把家庭、学校、社会道德教育结合起来。

简介：道德脱离是一种影响个体道德行为的认知机制，它受到个体差异变量的影响。个体的移情倾向性和道德认同与道德脱离负向相关，个体的犬儒主义特征与道德脱离正向相关，而不同类型的控制点倾向对道德脱离有着不同的影响。道德脱离可能更易导致非道德行为的发生。根据道德脱离的影响因素，采取教育干预措施可以有效控制和降低个体的道德脱离倾向，进而降低非道德行为发生的可能性。

简介：道德脱离是一种影响个体道德行为的认知机制，它受到个体差异变量的影响。个体的移情倾向性和道德认同与道德脱离负向相关，个体的犬儒主义特征与道德脱离正向相关，而不同类型的控制点倾向对道德脱离有着不同的影响。道德脱离可能更易导致非道德行为的发生。根据道德脱离的影响因素，采取教育干预措施可以有效控制和降低个体的道德脱离倾向，进而降低非道德行为发生的可能性。

简介：

简介：和谐社会的构建对思想道德建设，对公民的现代文明尤其青少年道德教育提出了更新更高的要求。我国正处在社会转型期，青少年呈现道德取向多元化、思想复杂化、成长保姆化等时代特征。在道德教育方面存在着“重智轻德”观念根深蒂固、青少年成长环境不佳、“知行脱节，言行不一”等问题。必须坚持“以人为本”的理念；改变与素质教育相背离的教育观念和教育评价标准；家长要努力提升整体素质，树立正确的教育观念和教育方法；要把握正确的舆论导向，净化社会环境；形成德育工作的社会合力，让青少年在和谐社会中健康成长。