简介：在学习型社会,教师学习表面上呈现出繁荣,但实质上却存在着学习动力不足、学习主体性缺失等问题.为此学校要依据教育心理学的学习动机理论,在建设学习环境、改革教师培训、培养教师学习兴趣等方面作努力,引导教师进行持续性、主动性、反思性的学习,引导教师真正体验学习的乐趣,并将学习视为自己的生活方式.

简介：我们学校是一所偏僻的乡村初级中学，地处陇东腹地，经济发展滞后。改革开放以来，面对商品大潮五光十色的吸引，大批农民外出打工，留下子女交给孩子的祖父母或外祖父母。于是这样一群不谙世事的孩子，失去了父母的有效监管和引领，变成了学校中特殊的一群——“留守学生”。

简介：一、教师激励的偏失一是激励主体单一。学校领导、管理者与广大教师同存于学校组织之中，学校组织及其管理者无疑是对教师实施激励的主体，教师是受激励的客体。但这种主客体关系并非是唯一的形态，在更多的情景中，教师既是被激励的客体，同时又是激励的主体。学校管理中仅仅依赖于组织对教师“上对下”授受式的激励，把激励看成是管理者的“特权”，无视教师本人的自我激励和同行的相互激励的作用，

简介：

简介：教师激励是学校管理工作中的重点和难点。就学校内部而言，当前部分教师工作热情不高的主要原因是学校在实施教师激励过程中存有明显的偏失。应当通过激励主体多元化、建立激励相容机制、彰显工作本身的激因、奖励与惩戒相结合等措施予以匡正。

简介：网络技术将人类带入了一个新的时代，但对信息技术的崇拜湮没了人类理性的思维，湮没了价值理性的光芒，导致网络社会中问题涌现，网络空间中人的价值陷入了失落的危机。克服盲目的信息崇拜，价值理性与工具理性协同发展，才能创造出网络社会的幸福与和谐.

简介：摘要：新时期，随着社会、经济的快速发展，对教育进行了全面的改革。随着新一轮初中语文新课的实施，语文教学的改革和创新已成为广大语文教育工作者所关心的问题。文章从深度学习的角度，结合初中语文阅读的现状，对初中语文阅读教学进行了深入的研究。基于此，以下对初中语文深度阅读教学的偏失及破解路径进行了探讨，以供参考。

简介：地域文化及其演化只有通过内化为小说的时空形态,在纠正中国小说史研究百年偏失的基础上重构新型的小说史模式,则三条流域轴线的交叉点则是中国小说创作与传播的

简介：由中学化学“探究教学”实践与中学化学课程标准的不一致，揭示化学探究教学的应有之义，分析其实践要点。

简介：教学即交往，作为其具体化，课堂教学实质上是一种多极主体间的交流过程，通过师生的交流和互动，促进学生素质的培养和发展。但在目前我国中小学的课堂教学交流中，存在着诸多的“偏失”与不当。深入剖析其各种表现形式，目的在于促使广大教师自觉地进行教学反思，以促进有效课堂教学交流的形成。

简介：<正>亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它是在一个和谐自然的环境下,父母和幼儿通过各种方式开展的阅读活动。亲子阅读活动不仅能让幼儿获得到各种知识,同时也满足了幼儿代际沟通的情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。研究表明家长参加到幼儿早期的阅读活动中,能对幼儿阅读能力的发展起到不可替代的作用。目前许多家庭在进行亲子阅读活动中存在着

简介：19世纪以来，大学逐渐从社会边缘走向社会中心，并成为社会系统的重要组成部分。然而，大学在收获成功的同时，却面临大学理念偏失的危机，行政化趋势明显、趋同化现象严重、商业化愈演愈烈。检视大学理念的偏失，重构大学理念是高等教育研究者不可推卸的责任。

简介：本文对新课改以来出现的语文课堂教学的偏失进行了反思，指出其出现的原因及改进方法。

简介：新课程倡导动态生成的教学理念，提倡阅读教学在精心预设的基础上，有效生成教学资源，使课堂优质高效，全面提高学生的语文素养。所谓“动态生成”就是指在教师与学生、

简介：＂概论＂课作为高职思想政治理论课的核心课程一直存在着教学实效性不强的现象。本课题组以发放网络调查问卷的方式针对高职学生对＂概论＂课的认识与态度、教学内容、教学方式等方面进行调查,对＂概论＂课具体存在的问题进行分析和总结,探索了适应当前＂概论＂课教学的相关对策和方法,以此增强教学的针对性与实效性。

简介：“概论”课作为高职思想政治理论课的核心课程一直存在着教学实效性不强的现实困惑。本课题组以发放网络调查问卷的方式针对高职学生对“概论”课的认识与态度、教学内容、教学方式等方面进行调查,并根据调查结果对“概论”课具体存在的问题进行总结和分析,进一步探索了适应当前“概论”课教学的相关对策和方法,以此增强教学的针对性与实效性。

简介：

简介：选修课程设置是高中新课程改革的亮点之一，也是构建重基础、多样化、有层次、综合性的高中课程结构的重要举措。

简介：追求优良道德，既是现代教学中应有的伦理价值问题，又是现代教学价值和当前教学改革实践的必然追求。关注现代知识观下教学的道德价值取向，尊重教学过程中的价值规律，提高教学有效性，是教学回归生活、彰显人性的应然诉求。分析现代知识观下道德与教学之间的关系，对现代知识观下教学道德性的偏失进行探讨，指出教学回归生活、教学人性化，不仅是一种真正合乎道德伦理的教学，而且是教学道德性的应然诉求。

简介：摘要小学语文中开设群文阅读教学，能有效提升学生的阅读速度，同时增加阅读的数量，可谓一种新的阅读教学模式。这种模式倡导小学生多阅读不同种类的文章，从而大幅度提升学生的语文素质。通过结合教学实际和教改实践可以得出结论，以有效的教学策略为支撑的前提下，群文阅读具有生成能力、引导兴趣以及知识的潜移默化等作用。