简介：摘要英语教师要在教学中有意识地培养并保持学生对英语的浓厚兴趣，激励学生长期处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲

简介：摘要新课改实施以来，小学教师教育教学的方式有了很大改变。不再是传统灌输式的教学，而是使用趣味性教学方法进行教学。该教学方法充分尊重了学生的身心发展特点以及自我认知水平，让学生主动参与到教育教学活动之中，充分发挥它们的主体性，做到以生为本。

简介：在初中历史教学过程中，教师应该积极通过趣味课堂的构建来提升学生的知识学习能效，并促使学生在趣味性强、内容丰富的历史课堂中积极实现知识的掌握和历史探究能力的提升。同时，教师需要通过多样化的历史课堂来提升学生的课堂参与兴趣，进而帮助学生在趣味课堂中建立兴趣，终在兴趣中完成知识的有效掌握。

简介：摘要体育新课程标准中指出学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。本文简述了体育教学中花样图形跑的应用和意义。

简介：增强物理课堂教学的趣味性与生活性,可以激发学生的学习兴趣与求知渴望,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力.而如何使课堂教学贴近生活,有趣、高效,进而激发学生学习兴趣,本文进行了初步探讨.

简介：

简介：摘要语文是小学阶段的重要课程，高效的开展小学语文教学不仅可以快速提升学生各科的学习能力，更能够提高学生的理解能力和表达能力。语文与学生的学习和生活紧密相关，学好语文学生才会更懂生活，更有利于学生的成长。乐趣是学生投入到语文学习中的最佳因素，作为一名小学语文教师应该了解学生的喜好，充分结合教学内容，开展趣味课堂，提升语文教学效率。

简介：摘要中国历史博大精深，学好历史应该是每个学生的“必修课”。但在实际中，由于多方面的原因，历史课一直得不到学生的重视。如何在课堂上抓住学生的兴趣点，激发学生历史学的积极性和主动性、打破对历史课枯燥无味的传统印象、增强历史课堂的趣味性，对初中老师的课堂教学提出了新的挑战。

简介：摘要农村小学科学教学中要把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科学》学科的一个特色来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合素质得到最优发展。

简介：小学时期,好动是孩子们的天性,在操场上尽全力地奔跑、冲刺,进行着自身力量的发泄与感受着风吹在脸上的感觉。所以短跑在这个时期更容易被接受,是小学生们一种很好的体育活动。如何提高学生们的短跑训练的成果？如何使学生们更好地去短跑？下列三种训练方法可供选用。

简介：摘要小学生活泼好动，喜欢新鲜感。小学英语趣味课堂的构建，符合小学生的心理特点，利于学生学习兴趣的产生，改变学生的学习态度。将英语学习变成一种乐趣，一种习惯。对此，小学英语趣味课堂的建立需要教师从多方面入手，为英语课堂增添新鲜的元素，这样才能更好的帮助学生进行英语学习。

简介：“兴趣是最好的老师”，在英语课堂上，建立和谐融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境，注重教师仪表，注重课前三分钟，使用多媒体辅助教学，让趣味走进英语课堂，把英语课堂变成趣味课堂，让学英语成为一份快乐！

简介：摘要为了给小学生提供生动精彩的数学课程，教师需要结合学生的心理特点，从趣味入手，让学生发现数学学习的魅力，从而融入到数学课堂中来。数学趣味课堂的建立是一个综合性的任务，需要从教学内容、教学方法及学生的角度去综合思考。学习数学是为了解决生活中的问题，而生活是孩子的乐园，有效的将数学课堂趣味化、生活化，可以很好的调动学生的学习积极性。

简介：摘要构建趣味性教学课堂对于激发学生的学习兴趣至关重要，学生对学习对象感兴趣，就会发挥主观积极性参与到教学中，突出学生在课堂中的主体性，更能够提高教学效果。语文作为学生认识汉字、学习语言知识的重要科举，在当前的教学过程中，由于教学方式的不正确，导致语文教学效率不高，学生的参与性不强，久而久之，学生对语文科目不敢兴趣，限制学生的语文学习。针对这种状况，在新时期背景下，构建趣味性教学课堂，提高教学的有效性是非常重要的，通过转变教学方法、利用生动形象的语文知识来引导学生进行语文的主动学习。所以，本篇文章主要针对如何构建趣味性课堂进行相应的探究，通过教学方式方法的创新，打造趣味、高效的课堂，提高教学有效性。

简介：摘要小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期，体育教学作为一门室外课程，更加需要教师的认真对待。小学阶段是学生身体发育的重要阶段，体育教学不仅可以提升学生的体育素养，更能帮助学生养成运动习惯。为了给学生带来全新的小学体育体验，趣味体育课堂的有效建立可以从培养学生兴趣出发，使更多的学生参与到体育学习中来，提高体育教学效率。

简介：

简介：摘要《初中生物新课程标准》中明确指出“生物课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。”这就给初中生物老师出示了一道必须解决好的难题如何构建趣味生物课堂，充分调动学生的学习积极性和主动性。本文作者将结合自己的教学实践，从六个方面给出解决方略。

简介：在小学数学教学中,数学学习内容枯燥乏味,这给数学定义了一种枯燥的内涵。数学是逻辑性和抽象性很强的学科。小学数学教师应该改变枯燥的教学模式,增加数学课堂教学的趣味,为学生创造一种更适合的教学方法,促使学生对数学学习感兴趣。本文从趣味数学教学的角度,对小学数学教学进行了探讨,并对游戏的运用和实践的趣味性作了简单而详细的描述,以便与同行交流。

简介：摘要小学生以形象具体的思维为主，而数学知识具有抽象性和逻辑性，因此，对于小学生来说，数学学科的学习具有一定的难度。在小学数学课堂教学中，教师要不断学习、探索和研究，寻找更多更有效的方法来提升课堂的趣味性，以此来激发学生的学习热情和积极性，使他们在快乐学习中体会到数学的价值、作用。

简介：摘要怎样进行数学课堂的有效提问?课堂提问是保证小学课堂教学顺利实施的重要手段，在发挥师生课堂交互、增强教师对学生知识掌握情况的初步了解以及培养学生言语表达能力上都起着重要作用。