简介：

简介：小棋子这位同学名叫张康。他的姐姐今年62岁。当张康按下电脑主机开关时，突然一声“别动”把小棋子与张康都吓了一跳。回身才发现原来是其奶奶站在背后，神情紧张地看着张康。“康康，你刚才是不是摸了电脑？”“是啊，怎么了！”“可了不得了！”姥姥脸色苍白，“快！洗手去。”康康吓住了问：“奶奶，你这是怎么了？”奶奶恐惧地说：“你爸说‘电脑染了病毒，一会回来再杀’，这八成是去喊大夫去了”。看着奶奶那害怕的表情，本就爱笑的小棋子当然又让肚子受了一回事。

简介：图里藏着小秘密小朋友，你能从图中看出哪些小秘密呢？请根据这些小秘密，判断下列句子是否正确。

简介：格式化，看起来很简单，特别是Windows系统中一切都是那么直观，可是在进入漆黑的DOS状态下时，各位操作就得小心点了，或者一不小心，你也会像周星星同学一样后悔万年。

简介：会享受生活的动物享受生活不是我们人类的专有投．好多动物也超级会享受生活，它们玩的花样还真多。

简介：有些事情总以为只会在愚人节才会发生，但没有料到它可常在我们身边发生，特别是那些新学电脑或者只顾玩游戏的电脑菜鸟们，闹出的笑话就更多了……

简介：篮球是一项充满活力、充满朝气的体育运动。拼搏精神在篮球运动中最能突显出来。上海市师范大学附属卢湾实验小学就有这么一支富有朝气、奋发向上、敢于拼搏的篮球队。每天清晨和傍晚，在校园的操场上总有一些可爱的孩子在打球。

简介：有效的课堂提问,能激发学生的学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力,为学生创造性的发挥提供广阔的天地。在课堂教学中找寻一定的提问策略,巧妙提问,是提高语文课堂教学效率的关键所在。

简介：

简介：老年大学文学系2010年秋季新开设了“汉语基础知识”课程，由董智琚老师任教。汉语基础知识看似枯燥乏味，董老师却以其渊博的知识，灵活的方法，讲解得生动形象，通俗易懂。最令大家开心的是，董老师将学习与活动有机结合起来，让学员在欢声笑语中领略到汉语言的魅力。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在不断深入的新课改背景下，不同学科在开展教学的过程中，都需要审视传统教育工作，针对其中的不足进行有效改善，同时在此基础上应用丰富的教学方法，其中就包括趣味教学法。现阶段，很多小学数学课堂都应用了趣味教学法，但实际教学效果却仍然不是很理想。因此，于教师而言，需要正确掌握应用趣味教学法的方式。

简介：摘要：小学数学虽然难度并不是很大，但对于小学生来说，成绩不是需要重要关注的点，而是要培养小学生逻辑思维能力与计算能力，为小学生未来的发展打好基础。所以，为了适应新的信息时代的需要，为了更好地培养学生的数学兴趣，培养更多的数学人才，采用新的教学方式，使课堂变得更加的富有生机与活力，使课堂教学的效率得以提升。而在众多的新式的教学研究中，趣味性教学一直是研究的课题之一，而趣味性教学对于学生的吸引，促进课堂效率的提高等方面有着比其他方法更为显著的作用。

简介：摘要：小学数学是学生学习中一门非常重要的学科，也是培养学生学习能力和思维能力的重要阶段。在小学阶段，教师应当注重培养学生的数学学习兴趣，让学生可以通过课堂学习过程中获得乐趣。但是在实际教学中，由于受到传统教学模式和理念的影响，教师大多注重课堂讲授而忽视了学生主体地位，导致学生在课堂中难以产生兴趣。在这种情况下，教师就需要改变教学方法和理念，为学生营造一个趣味性的学习氛围。因此，在实际教学过程中教师应当坚持以生为本，不断创新教学模式和方法，让学生可以通过趣味课堂学习过程中获得乐趣。本文将针对小学数学趣味教学进行简要分析。

简介：摘 要：陈建翔博士说“当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才。”不难看出，兴趣是使学生积极投入的动力来源，是使课堂教学“有序”开展的根本保障，更是搭建“趣味课堂”的夯实基础。本文以技术为手段，以教学过程为载体，将“趣”渗透进信息技术课堂教学的三大环节中，以此激发学生的学习兴趣，使课堂教学更具趣味性和有效性。

简介：内容摘要：趣味性教学能很好地弥补传统教学模式的不足，教师可以通过设置问题、组织教学活动等方式引导学生主动思考，锻炼学生的实际应用能力，这就使得抽象的理论知识具象化了，使学生对于知识的感受更加直观，同时学生也能够在教学活动中将所学的理论知识直接内化为自身的能力，进而实现对学生学科核心素养进行有效培养．因此在“双减”政策下，小学数学教学应用趣味性教学方式，能够显著提高教学效率和教学效果，对促进数学学科的发展有着极大的意义。

简介：摘要要提高学生学习的“趣味性”，对于教师的要求是较高的，它要求教师在材料的准备阶段尽可能多的了解一些作品的相关背景资料，而更关键的则是要能从零散琐碎而又繁复的表象知识中整理出一条与学生的兴趣紧密相连的“黄金纽带”，做到“厚积”而“薄发”。

简介：摘要： 数学作为理科学科中的重点学科，对于小学生而言具有一定的难度， 学好数学的基础，需要学生具备缜密的思维能力，并能够对数学中的知识进行良好的判断分析，因此如果一直采用 陈旧的传统数学教学模式，为学生传授数学内容， 使学生长期处在高压状况之下， 无法深入探析 ，会 导致课堂气氛过于严肃。为了给学生带来 不同的数学体验，教师需要 结合经验与研究， 改变传统的古板教学方式，这 是本篇文章研究的重点内容。