简介：

简介：摘要：我国的新课程标准已经规定不同的年级的英语学习需要达到的英语级别。小学英语教学要培养学生英语学习的兴趣，能用简单的英语进行交流，懂得一点英语语法，为今后的英语学习奠定基础。但是，由于学生的认知能力较低，学习英语语法具有一定的难度，所以，教师在语法教学时要兼顾小学生的认知心理。因此，本文主要探讨基于认知心理学理论的小学英语语法的教学对策。

简介：【摘要】：目的：探讨分析文拉法辛合并认知心理治疗对难治性抑郁症的治疗意义。方法：研究选取2019年1月~2020年7月在我院进行诊治的72例难治性抑郁症患者，采用随机抽样法分为对照组以及观察组各36例，采用单一文拉法辛治疗的为对照组，在对照组基础上采用认知心理治疗的为观察组，对比分析两组患者的疗效以及HAMD抑郁量表评分情况。结果：文拉法辛合并认知心理治疗的观察组中，患者的治疗有效率为97.22%，高于对照组83.33%；同时观察组患者治疗后1个月的HAMD抑郁评分为（11.89±3.77），低于对照组的（16.90±3.12）（p值＜0.05）。结论：针对难治性抑郁症患者采用文拉法辛合并认知心理治疗，采用药物联合心理治疗措施，可提高患者的治疗效果，改善患者的抑郁程度，改善患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨认知心理护理对老年精神分裂症患者GAS与PANSS评分的影响。方法：选2018年9月-2019年9月在本院治疗的老年精神分裂症患者80例，随机抽签分组，对照组40力，用常规护理，观察者40例，用认知心理护理。对比两组全身适应综合征评分（GAS）及阴性与阳性症状评分（PANSS）。结果：GAS评分中，观察组80分以上的人数占比高于对照组（P＜0.05）；PANSS评分中，观察组阳性症状评分及一般精神病理症状评分比对照组低（P＜0.05）。结论：对老年精神分裂症患者进行认知心理护理，能改善患者精神状态及社会适应能力，可推广。

简介：摘要：目的：深入细致的分析和研究认知心理护理应用于绝经期宫内节育器取出术中疼痛的影响。方法：选择在2021年1月到2022年3月我院收治的绝经期宫内节育器取出术患者共计有92例，根据护理方案，随机的分为两个组别，分别是基础组（一般护理）和特殊组（认知心理护理），每组46例，对照护理结果。结果：护理前，两组患者疼痛评分比较，无差异（P>0.05），经护理，特殊组VAS评分比基础组低，相关数据有明显差异（P

简介：摘要：绘画不仅是对物象的再现，而是基于人精神思想的视觉创作。我们通过对小学生绘画作品的分析，可以洞察其心理、性格、品性等特征，为引导其发展、实施教育管理提供依据。通常来说，从儿童绘画去分析其心理，应主要关注色彩、线条、构图和主题内容四个方面，并进行综合考虑。

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简介：摘要：目的：观察心理护理对骨科患者认知焦虑的影响。方法：探讨心理护理在骨科的临床应用价值，选择84例骨科实验对象，并对符合实验条件的上肢骨、骨盆骨折等不同程度的骨科疾病进行了分析。84例患者随机分为对照组和观察组，采用不同的护理方法。每组42例。对照组采用常规护理，观察组采用心理护理，比较不同护理方法下患者的认知、焦虑、满意度评分。结果：护理前两组认知焦虑评分无显著性差异（P>0.05），心理护理后观察组改善较好，满意度显著高于对照组（P

简介：【摘要】：口语交际是小学语文教学中重要的组成部分，但是必须正视的问题是当今的小学语文口语交际教学依旧存在很多教学问题，加上部分语文教师的心理认知教学能力较弱，也就无法开展优质的口语交际学习，如体现在忽视了小学生的心理认知特点等，故本文主要就是讨论基于心理认知角度来讨论小学语文口语交际的相关学习内容。

简介：摘要：目的：研究骨科手术患者护理中应用心理护理后，对患者认知和焦虑的影响。方法：选择2018年8月到2019年11月开展此次研究，针对骨科手术患者共有

简介：摘要：目的：将认知性心理护理干预方案用于抑郁症患者临床护理中，并对临床护理效果进行分析。方法：以我院住院登记58例抑郁症患者作为主要对象，采用盲抽法将其划分为两组，对照组29例（行常规护理方案）和观察组29例（行常规护理方案和认知性心理护理方案），分析各方案实际应用情况。结果：观察组完成分类数评分、正确应答数评分比对照组明显较高，且持续性错误数评分比对照组明显较低（P

简介：【摘要】目的：研究抑郁症患者采用综合护理联合心理认知干预的效果。方法：选择2020年1月--2020年12月间我院收治的68例抑郁症患者进行分析，按照护理方式不同将患者分为观察组（综合护理联合心理认知干预）和对照组（常规护理），对比两组护理效果。结果：观察组患者心理波动改善状况显著优于对照组，差异明显（P

简介：摘要：认知学习是掌握一定的知识、技能和行为举止的学习。小学数学的学习内容中，大多以概念定义为主，要求学生掌握概念内容，运用所学知识解决生活中的实际问题。在教学过程中，小学数学教师将认知学习的心理理论运用到教学中，能显著地提升学生学习效率，增强课堂质量。本文从教育心理学的认知学习出发，对小学数学的概念教学提出了几条教育策略。

简介：摘要：我国的教育事业近年来紧随时代发展趋势，不断地进行着与时俱进的创新发展和变革，其中最具影响力的一次改革就是新课程改革，在这样的教育背景之下，我国的小学写作教学也做出了一些有效地优化调整和改善，小学的写作教学能够帮助学生们极大程度地提高对语言表达的掌握程度，并且能够在写作过程当中不断加强自己对待生活的情感体验。老师们要结合这个阶段的学生们的心理状态和思维能力基础来调整教学活动的开展方式，本篇文章将针对这一点作出简要分析以供参考。

简介：摘要：区域认知不仅是对区域自身的认识，更是从地理环境的演变过程、结构和特征以及区域发展规律等角度进行分析和研究，是需要培养的学生地理核心素养之一。心理地图的构建对促进学生的空间思维能力以及知识构建与整合有很大作用，是认识区域的重要学习工具。本文以培养学生的区域认知为目的，阐述心理地图的构建策略，从而达到高中区域地理的有效教学。

简介：摘要：在中小学阶段，孩子所承受的压力不仅仅来自于学习方面，同时也来自于老师和家长的严格要求、同伴相处的压力甚至是生活的困境等。但是通过观察与分析发现，在面对同样的压力时，不同的中小学生所表现的状态也不同，一些中小学生可以很快让自己的身心都恢复到一种正常状态，并获得良好的学习成绩，但是一些中小学生却会让自己一直沉浸在不良的心理状态中，对学习逐渐丧失兴趣，长时间伴有焦虑、抑郁等不良情绪，甚至会在这些情绪的左右下出现一些过激行为。通过相关研究发现，中小学生的心理弹性、压力认知以及应对是这些行为差异形成的主要原因。所以，要想让中小学生的心理健康水平得到有效提升，一项关键的内容就是对心理弹性、压力认知和应对与其心理健康之间的关系进行研究。

简介：【摘要】目的：探讨认知性心理护理对老年精神分裂症患者心理状态的影响。方法：选取本院2020年5月～2021年5月在本院治疗的108位患者为研究对象，随机分为对照组（n=54）和实验组（n=54）。对照组采用常规的护理模式，实验组采取认知性心理护理模式，对两组的护理心理状态做对比。结果：对照组的护理满意度得分为（72.14±2.7）分，实验组的护理满意度得分为（95.86±2.8）

简介：摘要目的充分探讨和研究医护人员目前的心理健康现状以及对音乐治疗认知情况与需求，为医护人员心理健康制定音乐心理照顾有效方案提供数据支持和方向。方法以医护人员为调查研究对象，采取问卷调查的方法。2021年1月通过微信平台发放和回收调查问卷，随机对全国各地医务人员进行调查，共收回300份问卷，剔除无效问卷18份后，有效问卷共282份，有效回收率为94.00%。结果本次被调查的医护人员共282名，年龄范围为20～70岁，其中20～40岁占总人数的76.24%。女性200名，占总人数的70.92%，男性82名，占29.08%；经过非参数检验后发现，医护人员在睡眠、对音乐治疗认知准确性、音乐选择、需求取向等方面，差异均有统计学意义（均 P＜0.05）。结论本文提出在国家、行政、教育、科普宣传层面的音乐治疗相关思考与对策，建立适合于医护人员心理健康的科学有效干预模式，促进现代医疗服务事业的发展。

简介：摘 要：初步探索应用认知疗法以改善先天性肛门直肠畸形患儿术后社交障碍的效果。采用DSM-IV-TR诊断标准对一名先天性肛门直肠畸形患儿术后进行测评，并收集其主客观材料。患儿通过检查认知、证明认知不合理、建立合理认知、巩固治疗效果四个阶段的认知治疗，社交障碍有所改善。结果表明，认知疗法有助于改善患儿的社交认知与行为。研究旨在为推进先天性肛门直肠畸形患儿及整个特殊儿童群体的社交干预提供新的视角与可行路径。

简介：【摘要】目的：研究心理认知护理干预对于抑郁症患者的临床作用。方法：随机抽取2019年7月-2020年12月期间在我院进行治疗的