简介：

简介：〔摘要〕当今社会，对人才的需求不仅仅停留于对已有知识的学习能力，强调的是发现和创新能力，有高质量的思维才能获得创造性的成果。因为，教学在传授知识的同时，更注重的是教导学习懂得如何获取知识。因此，我们应该把教学延伸到教授总结与应用规律性知识的方法，以“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念进行教学。

简介：

简介：统计规律性是社会现象发展规律在量上的反映文／民盟中央李宇社会现象发展的大量事实有一种规律的表现。大量事实所表现的数量和数量关系又为统计所认识，表现出含有规律性因素事实的数字。社会现象发展的规律和含有规律性因素的数字，都渊源于现象的大量事实，彼此之间的...

简介：在初中地理教学中抓知识的规律性，可以帮助学生更好的构建知识结构。文章从抓基本概念教学，便于学生理解记忆；抓地理形成规律，分析地理结构成因；抓地理分布规律，了解地理分布特征；抓地理普遍规律，培养学生迁移能力四个方面进行论述。

简介：系列犯罪是同一犯罪主体（包括个体和群体）所实施的两起以上的犯罪。它有没有规律性可言？根据前人的不懈探索和我们的问卷调查，回答是肯定的。为此，应借鉴已有研究成果和开展实证研究的基础上，总结出它们的地域规律、动力定型规律、恶性转化规律以及系列犯罪过程不断自我暴露过程的规律。

简介：数学教学一直长期困扰我们这些数学老师及学生，数学难教、难学，相信大家一定有同感。由于自身特别严谨及延续性强的特点，导致一步跟不上，则步步跟不上，学生极容易掉队，在学习中极容易出现两极分化的现象，某种意义上已经成为学生最感厌烦的一门学科。

简介：合规律性是法律的一个根本属性.尤其是坚持法律规律性应该是马克思主义法学的一个基本立场.然而我国法理学迄今未将其作为自己的基本命题并加以证明,对如此重大的法律命题却表现为含糊其词,莫衷一是.故而有加以论证的必要性.

简介：很多孩子感到写作文困难，究其原因，主要是由于缺乏观察和认识事物的能力。如果家长能对孩子进行观察训练，使孩子学会抓住事物的特点、人物的特征、生活的多彩，那么孩子就会有所发现，有所进步，就会变得越来越聪明，写作文，记日记，再也不会因为无话可说、无话可写而犯愁了。

简介：新课程理念下，高考试卷大题目（非选择题部分）变化较大，注重历史知识的灵活运用、注重获取历史信息（表层与深层）、注重问题探究、注重史论印证等等，其实也是考查透过现象寻找本质规律的过程。2002年上海历史卷第28题，2006年广东历史卷第26题、第28题，2008年广东历史卷第26题、第27题、第31题、第32题，2008年上海历史卷第33题、第34题、第35题、第37题等都是这类试题的典型代表。

简介：

简介：近期，上海科学社会主义学会和上海市城乡建设和交通党校联合主办了《科学社会主义与改革开放进程中的中国共产党建设》研讨会，来自党校和高校系统的160名专家学者、党务工作者与会。与会者围绕新时期中国共产党建设取得的新进展及其启迪、党的建设与科学社会主义的关系等问题进行了研讨，达成了很多共识。

简介：今年，《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指出：“繁荣发展哲学社会科学的总体目标是努力建设面向现代化、面向世界、面向未来，具有中国特色的哲学社会科学。”我们应遵循《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，“瞄准学术发展前沿，打开认识视野，拓展思维空间，既立足当代又继承传统，既立足本国又学习外国，大力推进学术观点创新、学科体系创新、科研方法创新，努力建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系”。

简介：茶文化消费是一种文化经济现象，其消费往往需要与经济增长水平、消费群体文化水平、地方文化氛围、消费习惯或方式以及社会发展多层次、由低层次向高层次发展相适应。认识和掌握这些规律，对于引导人们扩大茶文化消费，改善人们的消费结构，活跃茶的消费市场，繁荣茶叶及茶文化经济具有现实意义。

简介：师范教育是整个教育事业的“工作母机”,世界各国都比较重视发展师范教育。我国建国以来,师范教育也得到空前发展。为了使师范教育能够沿着正确的道路前进,我国政府领导人早在1961年的全国师范教育会议上,就发出要总结历史经验,“掌握师范教育规律”的号召。但时间已过去二十几年,我国师范教育走过了漫长的曲折道路,

简介：<正>1990年在众多轰动一时的政治事件中,苏联和南朝鲜两国总统在旧金山的会晤、建立全面的外交关系、以及后来在同年12月卢泰愚访问期间在莫斯科签定关于两国关系总原则的声明,占有显著的地位。1991年4月两国总统在济州岛的会晤对两国关系的进展是一个新的推动。这种政治事件的发展是两国经济联系骤然活跃的基础,从而意味着放弃对立,谋求合作和亚太地区内新的力量平衡。

简介：肖化移在《河北师范大学学报教育科学版》2008年第5期撰文指出．程序性知识是关于“如何做”的知识．它是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识．表现为在信息转换活动中进行具体操作．程序性知识也可以被称之为“技能”。陈述性知识与程序性知识的区分可概括如下：第一，陈述性知识是“是什么”的知识．

简介：对于犯罪规律的研究是犯罪学的重要课题，青少年犯罪问题也具有相应的规律性。青少年犯罪原因的因果律中存在着原因、条件与影响因素等不同的要素；青少年犯罪现象的演进过程表现为互变律；某些类型的青少年犯罪与治理的关系表现为博弈律。明晰青少年犯罪规律，可以为青少年犯罪问题的研究与治理提供理论支撑，是防治青少年犯罪的重要前提。

简介：规律探索型题是根据已知条件或题干所提供的若干特例,通过观察、类比、归纳,发现题目所蕴含的数字或图形的本质规律与特征的一类探索性问题.这类问题在素材的选取、文字的表述、题型的设计等方面都比较新颖,其目的是考查学生收集数据,分析数据,处理信息的能力.考生在回答此类试题时,要体现“从特殊到一般,从抽象到具体”的思想,要从简单的情形出发,认真比较,发现规律,分析联想,归纳猜想,推出结论.

简介：绘画创作,画家有各种各样的选择,他可以选择写实主义的也可以选择表现主义的绘画形式,这种选择会使我们的画面产生完全不同的效果和不同的审美情趣,即便是我们面对同样的风景,不同的画家也可以有不同的选择,画家的感受同样来源于所面对的那片风景。画家既可以完完整整的描绘对象,以自然主义的创作方式完整的表现对象,这曾被认为是绘画的一种很高技巧的审美境界。