简介：【摘要】目的：观察研究心理护理对初产妇产后抑郁情绪/症状和自我效能的影响。方法：此次临床研究以我院妇产科收治的74例初产妇为样本对象，所有样本均在2021年1月至2022年2月期间内被我院收治；以随机数字表法将上述样本进行分组，一组被命名为传统护理组，另一组命名为心理护理组，每组均37例样本；对比两组样本干预前后的GSES自我效能评分及HAMD抑郁评分。结果：两组患者干预前的评分不存在显著差异性，P＞0.05；干预后，心理护理组患者的GSES评分明显高于传统护理组，其干预后的HAMD评分则明显低于传统护理组患者，结果存在显著差异性，P＜0.05。结论：采取心理护理对初产妇进行干预能够有效提高其自我效能感，同时能够改善其抑郁情况，效果较为显著。

简介：摘要： 目的 ：研究护理延伸服务对白内障患者自我效能和负性情绪的影响 。 方法 ：选择我院收治的 白内障患者参与研究，患者采用相同的治疗方法并在出院后给予不同的护理指导，判断护理延伸服务所取得的效果 。 结果 ：观察组患者在接受了护理延伸服务之后， 知识掌握程度（ 95.62±0.11 ）分、自我护理能力（ 95.02±1.06 ）分、遵医嘱行为（ 94.21±0.57 ）分， SAS 评分为（ 22.32 ±0.52 ）分， SDS 评分为（ 20.59 ±0.77 ）分，各项结果均优于对照组，差异明显 （ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：护理延伸服务对白内障患者自我效能和负性情绪均有较好的调节作用，改善护理结局 。

简介：【摘要】目的：分析加强健康教育对癫痫患者的药物依从性和自我效能的影响。方法：研究阶段为 2018 年 6 月～ 2019 年 6 月 77 例，均为 癫痫 患者， 随机分组， 对照组采用常规护理干预 模式，观察 组在对照组开展的护理模式的基础上加强健康教育 ，比较两组患者的 药物依从性和自我效能。结果：在护理前，两组 MMAS 评分无统计学差异（ P ＞ 0.05 ），经护理，观察组 MMAS 评分明显高于对照组，有统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 两组自我效能评分在护理前无统计学差异（ P ＞ 0.05 ），护理干预后，观察组自我效能评分明显低于对照组，有统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论：针对癫痫患者在常规护理干预的基础上加强健康教育可提高患者的药物依从性及自我效能，值得临床应用与推广。

简介：【摘要】目的：分析心理护理联合健康教育对宫颈癌患者术后焦虑及自我效能的影响。方法:选择2018年7月-2018年12月我院收治的实施宫颈癌手术的96例患者为对象，按照不同的护理模式分组，分别是甲组和乙组，甲组的48例患者实施的是常规护理方式，乙组的48例患者实施的是心理护理联合健康教育方式，护理指导后对结果分析和总结。结果:护理前甲组和乙组的焦虑程度无明显的差异，护理后，乙组的焦虑评分低于甲组。护理前两组患者的自我效能评分差异不明显，不具有统计学意义(P＞0.05)，护理后，乙组的评分高于甲组。护理满意度对比，乙组的满意率高于甲组，分别是95.8%和72.9%，结论：针对宫颈癌手术的案例采取心理护理联合健康教育方式，缓解了患者的术后交流现象，提升了自我效能，值得实施和采用。

简介：【摘要】目的：探究视频宣教对慢性牙周炎种植修复治疗患者自我保健效能及健康行为的

简介：【摘要】目的：探讨对慢性乙型病毒性肝炎（简称“慢性乙肝”）实施协同护理干预的价值。方法：选取 120例慢性乙肝患者并随机分成实验组与对照组每组各 60例，对照组予以对症治疗及常规护理干预，实验组予以对症治疗及协同护理干预，对比两组患者干预效果。结果：干预前后在 MCMQ评分上，两组在面对分值上明显提高，回避、放弃分值上明显降低，但实验组评分变化幅度明显要比对照组更显著（ P＜ 0.05）；在干预后两组 GSES评分均较干预前提高，但实验组评分提高幅度较对照组更显著（ P＜ 0.05）。结论：对慢性乙肝实施协同护理，可使患者积极面对疾病，提高患者自我效能，值得推广。

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简介：【摘要】目的 探究自我护理教育对哮喘患者自我护理能力及生活质量的影响。方法 将收治于我院 96例哮喘患者视为研究主体对象，纳入时间为 2016年 3月 -2017年 3月，以随机数字表法为参照划分为对照组及观察组，各组 48例；对照组患者给予常规护理，观察组患者给予自我护理教育，对比两组患者的自我护理能力评分及生活质量评分。结果 从健康知识水平、自我概念、自我责任感及自我护理技能指标来看，对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著，两组数据比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；从活动受限、刺激反应、心理状况及哮喘症状指标来看，对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著，两组数据比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 哮喘患者实行自我护理教育的效果显著，能大大增强患者自我护理能力提高其生活质量。因此值得在临床护理中使用及推广。

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简介：【摘要】通过对消毒供应中心护士职业伤害因素的分析制订切实可行的防范措施，增强护士的自我防护意识；工作中要严格遵守操作规范，认真做好自我防护工作以杜绝或减少职业伤害的发生。

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