简介：   【摘要】人文素养是小学语文教育的一个重要组成部分，它对培养学生良好的人格、树立正确的人生价值观、树立正确的人生观具有重要作用，从某种程度上说，语文教学的核心是对学生人文素养的培养。所以，在小学语文教学中，对学生人文素质的培养至关重要。

简介：

简介：摘要《语文课程标准》提出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养”。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”人文素养是由人在不断的学习实践中锻炼和养成的综合人文知识、能力、精神的修养和素质，是人的一种内在品质，可以通过人的修养、人格和气质实现外化。在人文素养中，人文知识是基础，人文能力是其外在表现形式，而人文精神是人文素养的灵魂与核心，同时也是人文教育的最终目的。

简介：摘要：近几年，国内的经济发展趋势也从高速发展转变为中高速发展，而经济发展已经转向了高质量发展的通道，这就要求人才综合素质的全面提升。人文素质教育是专业人才培养的基础和核心，主要包含了专业人才的精神认知、核心修养、思想品德、情感意念等诸多方面的内容，但对于中职学生将来踏入社会开始工作之后，可能会很深刻的影响每一位学生。

简介：摘要：核心素养的核心特征是让学生全面发展。小学语文课程的学习与发展融合了学生品德修养和审美情趣的培养，也是学生人文素养能力培养的重要载体，在学科知识深化中，实现学生知识、能力、品质的协调发展。教师要做到以人为本，在营造师生平等交流的人文气氛、凸显教学内容人文情怀的过程中，让学生能够得到学科素养能力的培养。基于此，本文对核心素养下小学语文人文素养培养的开展价值和落实策略进行了探究。

简介：摘要：在核心素养的要求下培养小学生的人文素养可以有效帮助学生处理与外界的关系，促进小学生身心健康的发展。鉴于此，小学语文课堂教学中培养学生人文素质是至关重要且具有较高的现实意义，教师要探索教学模式，掌握好语文学科和人文素养的关系，充分发挥小学语文学科的人文性，提高小学生的人核心素养背景下小学语文人文素养的培养探究文素养。人文素养涉及的内容比较广泛，教学过程中教师要深挖教材内容，把握好语文学科教材中丰富的人文内涵，创新教学理念，并认识到语文教学对学生人文素养提高的重要作用，培养学生的人文素质，为小学生未来的学习和生活提供帮助。本文将结合实际，浅谈核心素养背景下小学语文人文素养培养策略研究。

简介：摘要: 自21世纪引入学生全面发展核心素养框架体系以来，小学各学科也都要求培养学生的学科核心素养。核心素养的重要特征是培养学生的全面发展，促进学生的知识应用和能力提高小学语文课程不仅是小学生道德发展和兴趣培养的重要载体，也是培养小学生个体人文素质的重要途径，在语文教学过程中，小学教师应始终把握以人为本的教学原则，营造师生平等的人文交流和学习氛围，并突出小学语文教学的人文情怀。本文简要概述了核心素质背景下小学语文人文素质的培养

简介：摘要：在基础教育体系当中，语文这门学科占据较大比重，学好这门学科对于学生今后的学习与发展具有重要意义。写作教学是语文教学的重点内容，在新课程改革背景下，为进一步提高写作教学质量，教师可将传统的教学方式作为基础，对其进行相应的改革创新，应用新型教学方式对各个写作环节进行优化。除此之外，教师还应将核心素养融入到写作教学当中，丰富写作教学素材，加强学生对美的感知。因此，积极探讨并不断创新写作教学元素，尽可能选择满足学生发展的写作教学模式，进一步提高学生的写作水平与核心素养。

简介：摘要：目前，我国素质教育和新课程改革不断发展，社会、学校、教师以及家长都更加关注小学生德、智、体、美、劳等方面的全面和终身发展。小学是人们接受初等正规教育的学校，是初级教育的重要组成部分，它在某种意义上影响着学生的一生的发展。小学教育阶段以后是中学教育，小学包括在九年义务教育之内。由此，小学阶段的教育教学事业在教育体系中的地位逐渐上升，小学语文是小学教育机构中的重要以及基础学科，是学好其他学科的基础，是培养小学生人文精神、情感精神的重要手段。所以，小学语文教师应该积极将人文性教学融入其中，以此影响小学生的身心健康发展。

简介：摘要：在新的时代背景下，职高语文教学得到了越来越多人的关注，职高语文教学能够在促进学生语文综合素养培养和提高学生语言表达能力方面发挥重要的作用，为此，职高语文教师必须认识到自身的教学水平和应用能力对学生学习的重要影响，在核心素养的指导下提高学生的语文综合素养。语文教师要关注到在激烈的教学竞争环境中提高学生的语文核心素养，更深入、更准确的把握职高语文教学的实效性对学生未来发展的重要意义，着力从教学实践中提高学生的语文内在素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在新的时代背景下，职高语文教学得到了越来越多人的关注，职高语文教学能够在促进学生语文综合素养培养和提高学生语言表达能力方面发挥重要的作用，为此，职高语文教师必须认识到自身的教学水平和应用能力对学生学习的重要影响，在核心素养的指导下提高学生的语文综合素养。语文教师要关注到在激烈的教学竞争环境中提高学生的语文核心素养，更深入、更准确的把握职高语文教学的实效性对学生未来发展的重要意义，着力从教学实践中提高学生的语文内在素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：

简介：摘要：开展教育活动是为了促使学生能够更加健康的发展，而在教育过程当中越来越注重核心素养的培养是为了能够推动学生多方位发展，打造全能性人才。因此在开展小学语文教学时，不仅要增多学生的文化知识储备量，同时也要提升学生的人文素养，使学生能够更多的去对语文教学当中存在的情感和品德进行把握，这就需要相应的教师在实际的教学过程当中，更多的去对语文教材内容进行分析，对教材当中存在的人文内容进行深度挖掘，以合理的设置教学活动，使学生能够深入体验教材内容当中所富含的人文情怀，以提升学生的人文素养，推动学生的多方位发展。

简介：摘要：核心素养旨在培养学生能够具备适应社会发展的能力，能够运用所学知识服务生活、创造社会。教师在小学语文教学中，实现学生人文素养能力的培养，不仅能提高学生的思想道德品质，还能促进学生的全面发展，为学生核心素养能力的提升奠定基础。随着以往单一讲授法、一刀切教学模式的运用，学生在学习语文时，呈现厌学的心态。因此，为了培养学生的语文素养能力，让学生能在语文知识掌握中，进行人文思想、情感、品质的优化，教师可以以新课标为教学理念指导、以开放式课堂的构建为辅助、以课程资源的开发为前提，进行教学模式优化。以此，实现小学生人文素养能力的有效培养。

简介：摘要：核心素养旨在培养学生能够具备适应社会发展的能力，能够运用所学知识服务生活、创造社会。教师在小学语文教学中，实现学生人文素养能力的培养，不仅能提高学生的思想道德品质，还能促进学生的全面发展，为学生核心素养能力的提升奠定基础。随着以往单一讲授法、一刀切教学模式的运用，学生在学习语文时，呈现厌学的心态。因此，为了培养学生的语文素养能力，让学生能在语文知识掌握中，进行人文思想、情感、品质的优化，教师可以以新课标为教学理念指导、以开放式课堂的构建为辅助、以课程资源的开发为前提，进行教学模式优化。以此，实现小学生人文素养能力的有效培养。

简介：摘要：核心素养的核心特征是让学生全面发展。小学语文课程的学习与发展融合了学生品德修养和审美情趣的培养,也是学生人文素养能力培养的重要载体,在学科知识深化中,实现学生知识、能力、品质的协调发展。教师要做到以人为本,在营造师生平等交流的人文气氛、凸显教学内容人文情怀的过程中,让学生能够得到学科素养能力的培养。

简介：摘要：随着素质教育的日益发展和新课程改革的大力推进，小学语文素养状况也越来越受到广大教师和家长的关注。核心素养的核心特征是让学生全面发展。小学语文课程的学习与发展融合了学生品德修养和审美情趣的培养，也是学生人文素养能力培养的重要载体，在学科知识深化中，实现学生知识、能力、品质的协调发展，培养具有健全人格、全面发展的合格人才。教师要做到以人为本，在营造师生平等交流的人文气氛、凸显教学内容人文情怀的过程中，让学生能够得到学科素养能力的培养同时具有正确的核心价值观已成为了每一位教育工作者义不容辞的重任，基于此，本文对核心素养下小学语文人文素养培养的开展价值和落实策略进行了探究。

简介：摘要：核心素养旨在培养学生能够具备适应社会发展的能力，能够运用所学知识服务生活、创造社会。教师在小学语文教学中，实现学生人文素养能力的培养，不仅能提高学生的思想道德品质，还能促进学生的全面发展，为学生核心素养能力的提升奠定基础。基于此，本篇文章对核心素养下小学语文人文素养的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：长期以来，在应试教育的影响下，小学语文作文教育往往比较注重智力因素，忽视人文精神、人文底蕴。导致小学语文作文教学中，普遍存在人文价值流失、人文关怀缺失的现象，以至于小学语文作文教学易丧失教学的人文价值，更容易背离教学的基本规律。而《语文课程标准》将语文的学科界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”同时《语文课程标准》将语文学科进行了重新定性，对语文课程价值重新定位。与以往大纲不同的是，《语文课程标准》首次强调提出了语文学科的人文性，体现了语文教学对人文性重视。因此语文作文教学更要凸显人文素养的培养：即关注人的精神，弘扬人文的个性与内涵，提升学生的精神境界。所以当下小学语文作文教育对人文素养的有效性教学策略的探究成为语文学科素质教育的紧迫呼唤。

简介：摘要：人文素养的培养一直是教育工作中的重点、难点，美术作为一门艺术类学科，在其教学过程中穿插人文素养内容，能让学生循序渐进地加深对人文素养的认知深度，这也有助于美术教学质量的提升。但是，传统教学模式已经无法适应社会的发展，也无法满足学生学习的需求，因此，要求教师积极创新教学模式，加强对学生人文素养的培养力度，让其不断得到个性化发展，为未来的发展奠定基础。基于此，本文分析了初中美术教学中人文素养的培养策略。