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简介：内容摘要本文对美术特长生的学习特点进行分析，对其弊端和不足提出论述，并提出自己的处理方法与分析。结合自己的实际情况，进行理论分析，指导自己的教学行为，努力改善“问题”特长生。

简介：高考的帷幕一旦打开，高考志愿的填报便成了千万个考生的热门话题。走出考场，高考只进行了一半，而另一半——填报高考志愿则是与高考几乎同样关键。理性、正确、全面地思考，是填报高考志愿必须的前提。我们必须要有一个正确的思路，有步骤、有方向地去指导自己的填报志愿。

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简介：近年来，艺术考试热持续升温，在全国高考生数总体下降的情况下艺考生数逆市上涨。2012年，全国915万人参加高考，其中艺术高考生数超过90万人，即高考学生中有约1／10是艺考生。

简介：Hello，夏烈，你有没有过被父母的期望压得喘不过气的经历呢？现在的我就处于这样的状态之中。

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简介：摘 要：中等职业学校的美术专业，培养具备一定艺术素养和基本美术技能的应用型人才。通过美术史、美术理论、审美教育等方面的知识，培养学生的审美意识和文化修养。包括素描、色彩、构图等方面的训练，提高学生的绘画技能水平，注重实践操作和实际应用，促进学生的综合素质和创造能力的发展，教师应该耐心指导学生解决问题，激发学生对美术的兴趣和热情，让他们从内心深处喜欢上美术，这样才能更好地为其未来的职业发展奠定基础。中职生美术专业的训练需要注重培养学生的审美意识，重视实践教学，同时激发学生的兴趣和热情。

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简介：摘要： 在教育教学中，随着时代的推进，有许多的教育方法和理念，而生本课堂教学，注重学生主体地位，发挥学生主体作用的教学模式，能充分的挖掘学生的潜能，使学生在“兴趣、自主、探究”的过程中生根发芽，茁壮成长。生本课堂营造了民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色，成为学生学习的伙伴，与学生平等地交流和探讨，激励善待学生，创设一种心理自由和安全的课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

简介：摘要：由于聋生在生理上存在缺陷，这影响其与教师的正常信息交流。对这个特殊群体的美术教学，应充分考虑到学生的心理、生理因素，以及美术素养、技能的学习发展规律，采用一些创新的、特殊的教学举措。比如重视直观性、体验性及重视培养学生的创造性和观察力等。

简介：摘要：很多美术生在文化成绩上并不算学习优秀的学生，他们在学习的动力、兴趣、习惯、能力等方面相对较弱，更加需要教师予以重视、管理，以培养、激发美术生的学习热情。笔者在美术班带班实践的基础上，分析了个别美术生在学习过程中遇到的问题。从中总结、归纳对美术生文化课学习进行管理和疏导一般方法。通过优化班级管理，帮助美术生做好学习规划和心理疏导，提升学习激情，促使他们安心静心学习，这些措施在实践中取得了一定的效果。

简介：摘要： 美术特长生是高考大军中特殊的一个群体，他们不仅要有优秀的绘画能力，也要保持一定的文化课水平；然而，他们把大部分时间都投入到专业课的学习中，因此相当一部分同学成了文化课的困难户，尤其是数学学科的学习。美术特长生学习文化课的时间有限，需要在不影响专业课学习的基础上高效进行数学学习，而数学又是一门重基础，难度大的学科，在数学基础知识薄弱，缺乏数学学习兴趣和信心的情况下，如何解决美术特长生的数学学习问题，是十分重要又迫切的，也是任教老师们在数学教学过程中十分关注的。

简介：中央美院美术馆在确定建筑方案之时就以它特殊的建筑风格引起了极大关注建成后的超出常规的空间结构更是引起了公众持久的好奇与疑问中央美院美术馆馆长王璜生先生用一句话准确的概括了这个外形奇特的建筑物中央美院美术馆是一个有脾气的美术馆。

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简介：当今高考美术热已经成为了一个不争的事实,而美术生的文化课尤其是数学课的学习怎样才能高效达标？怎样提高我们高中美术生数学教学的有效性？本文将对美术生数学解题困惑的成因及解决方法作简要的分析,对常见题型的典型错误做简要的归纳.

简介：摘要： 听障生由于听力障碍，在生活中会遇到很多困难，但就自身的特点来说，可以使听障生在学习时不受外界的干扰，他们善于思考，善于用眼睛观察，对新鲜的事物也极为敏锐，美术直观的艺术教学弥补了听力的不足，因此美术专业的学习是最适合听障生的学习。创造性教学是开发听障生创造力，培养听障生创造性的重要途径,是通过一定的创造力培养策略来实现的。那么,我该如何培养听障生美术的创造力？

简介：【摘要】美术“潜质生”学习成绩差，坏习惯多，脑子灵活，但经常违反纪律，给教育教学带来了许多困难。为了孩子的健康成长，我们教师责无旁贷，必须做好潜质生的转换工作。经过对学生的不断接触和分析，终于找到了一套转变潜质生的新方法。

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持德育为先，能力为重，全面发展，把学生身心健康摆在首要位置。”由此可见，对学生心理健康的重视是国家教育战略规划的重要内容，也是高中美术学科价值目标所在。每位美术教师在自己的课堂上，都有着不可忽略或推卸的关注学生心理健康的责任。