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  • 简介:<正>本文是根据苏联《体育理论与实践》84年第一期《对揭示协调能力概念实质的几个特征分析》和联邦德国《体育理论与实践》)84年2月刊《协调能力的综合评定》两篇论文综合编译的。现分述如下:

  • 标签: 理论与实践 准确性 联邦德国 密切联系 协调能力 特征分析
  • 简介:<正>怎样对教育质量作出科学的评价,是一个巨大的难题。这个难题又是不可回避的。从作文和论文如何评分这样的具体问题,到教学质量,班主任绩效,乃至教师选拔,教育系统的功能等种种问题,如果没有一种比较科学的测量评定方法,谈提高、谈试验、谈改进都将成为一种随心解释的事,无标准可言。近来,为了寻求数量标准,追求量化的潮流还是有增无减,似乎只要量化了,就科学了。实际并非如此。100分与0分平均,

  • 标签: 综合评定 综合评分 权数分配 评分者 课堂教学质量 模糊统计试验
  • 简介:在六种湿热环境下对九种复合材料湿态时的开孔拉伸、开孔压缩强度以及常温自然干态情况下的层间剪切强度,三点弯曲强度与模量进行了对比试验研究。试验结果表明:新型复合材料的强度性能同T300/5405和T300/QY8911相比大大提高;高湿热环境对复合材料层压板的开孔拉伸强度几乎没有影响,但却引起开孔压缩强度的大幅下降;采用缝合工艺虽可使复合材料的层间性能及损伤容限有一定程度地提高,但却造成材料吸湿量的大幅增加,致使其压缩强度及耐湿热性能出现明显下降。

  • 标签: 复合材料 材料性能 压缩强度 湿热环境 层压板
  • 简介:针对师范类大学生教育实习成绩综合评价的实际问题,应用模糊数学理论建立了学生教育实习成绩模糊综合评价的数学模型。使用该模型能科学而客观地评估学生教育实习成绩,且计算简便,有较大的实用价值。

  • 标签: 教育实习 成绩评定 模糊综合评价
  • 简介:<正>目前,许多高师体育系篮球课在教学实践中,对学生成绩评定的内容、方法、标准、效果都在进行研究与探讨。如何考核评定学生最后成绩呢?这关系到培养目标的贯彻落实,因此,必须制订统一考核标准、办法,完善考核制度,以提高篮球课教学质量。根据教学实践与总结分析,笔者认为成绩考核及评定工作,应包括以下几个方面。1考核内容

  • 标签: 篮球课 综合评定 教学实践 考核成绩 培养目标 考核内容
  • 简介:对学生的学习成绩进行综合评定是一项重要的工作。目前对学生学习成绩的评定,通常是将学生各门课程的成绩作简单的求和平均处理。这种方法存在着明显的不足:由于每门课程的学时数不一样,学生学习每门课程所需支付的劳动量有差异。很显然,对一门200学时的课程与另一门50学时的课程,学生取得高分所付出的劳动量是不等同的。若将成绩

  • 标签: 综合评定 学生成绩 加权平均法 学习成绩 各门课程 权重
  • 简介:针对装备战场损伤评估问题,应用模糊综合评判的基本原理,建立了装备战场损伤等级评定模型,提出了基于二级模糊综合评判的装备战场损伤等级评定方法。该方法考虑了有关战场损伤的各种因素、因素权重和因素等级权重,结合合理的评价指标处理方法,使计算结果能够全面准确地反映装备战场损伤严重程度,为有效制定装备战场损伤处理方案提供基本依据。

  • 标签: 模糊综合评判 战场损伤评估 损伤等级评定 模型
  • 简介:<正>【说明】韩非,战国末期韩国人,先秦法家思想的集大成者。他分析了在他以前各个法家的学说,总结出“法”、“术”、“势”相结合的一整套法治理论。《定法》就是对申不害的“术”和商鞅的“法”的一篇总结。在这篇文章中他肯定了“术”和“法”都是“帝王之具”,即都是封建君主须必具备的统治工具,二者缺一不可。同时也指出申不害重术而无

  • 标签: 申不害 法家思想 韩非子 十七年 官职 商鞅
  • 简介:学生的物理实验能力可以分解为实验设计能力、动手操作能力、推理概括能力、计算分析能力和描述记录能力,每一项能力的权重不同,用一组既定的权重作加权求和综合评定会遇到结果不可分辨的问题,采用基于集对分析的同异反变权可以解决学生物理实验能力综合评定的失效问题。

  • 标签: 物理实验 加权综合评定 变权处理 教学评价 高等学校
  • 简介:许多文章都曾提出过有关评定技术-艺术运动项目中的自由动作的指标问题,然而,根据我们的分析表明,对于表演技巧的评定可以有一个统一的指标和参数系统(见图),这是一个三级结构图.零阶(总的客观评价)一级(综合的)表演技巧的基本指标二级(分级的)确定单一和综合参数的基本指标

  • 标签: 表演技巧 综合参数 艺术运动 三级结构 评定技术 参数系统
  • 简介:本文以目前英语教学中最热门的听说法/交际法(包括视听法、情景教学法、功能教学法)为例进行了英语教学法的分析研究。作者指出任何一种英语教学法在教学实践中都有其利与弊。教师必须根据学生、学习环境等客观情况,综合各种教学法中的流派,扬长避短,灵活实施,做到:教无定法、教要得法。教学必须要遵循教学规律,要从教条主义的理论束缚中解脱出来,创造和发展具有教师个性的教学风格和教学法,以满足学生的需求,获取最大的教学效果。

  • 标签: 听说法/交际法 利与弊 交流 流畅 精确 教无定法
  • 简介:<正>根据少年盗窃案件量刑的特点.笔者认为,应当采取分步加减式量刑方法。所谓分步加减式量刑,是指审判人员根据具体案件,在法定刑相度内先确定一个基准点,大致估量一个刑度,揍后再考虑案件中具有的从轻、减轻、从重或者免除处罚的情节,在量刑基准点的刑度上进行加减,最后决定应宣告的刑种和刑期.运用分步加减式量刑方法,量刑依步骤分为许多单项,审判人员在哪个项目上畸轻畸重便于监督,犯罪事实及备种量型憎节对量刑的影响大小能够基本上反映出来,对避兔或减少量刑的不平衡有积极的现实意义。

  • 标签: 盗窃案件 量刑基准 少年犯罪 酌定情节 综合评 刑罚
  • 简介:法医在活体检验实践中所遇到的损伤是复杂多样的,譬如:鼻骨线形骨折又无明显移位;耳廓缺损未达到轻伤标准:牙齿脱落或折断1颗的;一节指骨线形骨折的“不含第2至5指末节”;一处肋骨线形骨折又无明显移位等等。诸如这些损伤,倘若有两三种同时出现在—个被鉴定人的身上,那么应该如何来综合评定?目前尚无一种比较客观与科学的方法可以运用。

  • 标签: 伤情达标量化 质化原理 法医 鉴定人
  • 简介:对音程界定法的重新审视张清华在传统的基本乐理文献中,关于音程的定义和命名在音乐界是人所共知的。即,音程是指两乐音之间的音高关系或音高距离。乐音体系中的每一个音级可称为一度,两相同乐音的进行可称为"纯一度"进行,两个相邻的音级可构成小二度,或隔开一个音...

  • 标签: 音程 参照音 音体系 十二平均律 变化规律 音级
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2009-08-07
  • 简介:在美术欣赏教学实践中,同学们加深了对美术形象的熟悉和理解,所以对古诗的意境的理解就比理解山水画的意境轻易得多了

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