简介：对立统一规律在马克思主义哲学唯物辩证法中居于实质和核心地位。唯物辩证法作为世界观,最根本的是世界的矛盾观;作为认识规律,最基本的是矛盾的规律;作为认识方法,最根本的是矛盾分析法。世界上的任何事物都是有矛盾的,要求我们必须坚持矛盾分析法特别是坚持一分为二,全面的观点看问题,有利于培养学生辩证思维的能力。

简介：一、教材分析新课程教学对学生学习实用化倾向十分明显，即重视学以致用．而学生由于对数学这一文化基础课程缺乏应有的了解，因此在学习中往往只注重应试的学习，对知识的应用动力不足，没有多大的兴趣．本课设计基于此，注重知识性，更突出数学的应用性，以让同学们对数学这一学科有一个全新的认识．

简介：1901年澳大利亚联邦建立后通过了严格的以种族歧视为核心的《移民限制条例》,澳大利亚华人移民史从早期阶段进入了第二阶段（20世纪前半期）。中国移民经济生活在许多方面都发生了重要变化,形成许多新的特点：一是进出境人数比出现负增长;二是在澳居住地区向城市集中;三是出现了新的行业和华人企业家。本文以较翔实的中英文资料和数据论述了20世纪前半期澳大利亚华人的经济生活变化的基本特点与主要表现。

简介：减少职工和城镇人口是国民经济调整时期的重要工作之一,既往研究偏向于肯定动员成绩,却与当时政治和思想文化情境相隔离。精减工作涉及基层群众的切身利益,与以往大规模社会动员经验相比,动员具有相当难度,也更有助于说明政治和思想文化发展趋向之动因。本文从分析精减工作的宣传策略入手,揭示了为要完成减人指标,宣传内容从以经济生活为中心渐次转为以阶级斗争为纲,形式上则基本放弃了公开宣传而改为内部传达,此种重大变化。造成了信息传达的严重模糊,只能更多地依赖于组织强制,以及群众运动的动员形式。

简介：经济学看似高深，实际上却是一门解释社会现象特别是经济现象的学问。这些现象基本上都发生在我们身边，是一些司空见惯的东西。现代经济学发展到今天，几乎每一种经济现象，都有现成的经济学理论来解释。另一方面，对于很多司空见惯的现象，人们都有自己的解释，甚至有约定俗成的大众共识。这些共识有的符合经济学原理，

简介：考察了我国城市生活垃圾分类的法律现状，分析了发达国家城市生活垃圾分类的先进法制，探讨如何从循环经济的思路科学地解决垃圾分类问题，提出了完善我国城市生活垃圾分类法律的建议。

简介：本文根据2010年10月国家发改委就电价阶梯定价的实施进行了网上问卷调查的举措，从经济学视角对阶梯定价进行了比较深入的分析。首先运用了需求弹性、成本分析、边际效用等理论从居民、电力企业、社会的三个层面展开探讨；其次，通过经济学分析认为：阶梯电价通过分档计费，这样既保证了电力企业合理的利润，有利于电力企业的市场化改革，同时也照顾到低收入群体，是一套科学合理的电价制度。第三，对公平和效率的经济学分析认为，降低了电力企业的成本，使之可以用于清洁能源发电的投入，有利于绿色环保，增加社会效益。同时，也矫正了富裕阶层用电越多补贴越多的不公平现象。

简介：

简介：一、引题在新课程理念的指导下，如何运用陶行知先生的教育思想，改革幼儿园的课堂教学呢？从浙江省绍兴市柯岩街道阮社幼儿园（简称我园，下文同）骨干教师虞逸文老师的课中就可见窥见一斑。“生活即教育”．

简介：生活是一场长跑比赛，只有意志坚强的人，才能成为最后的胜者。

简介：45度水瓶设计师把矿泉水水瓶做了下小小改动。将瓶口倾斜45度。这样带来的好处是，首先在上下比较狭窄的饮水机灌水的时候更为方便，能轻松灌满，水也不会流出。其次无需仰着脖子，水平角度即可喝到水了。

简介：早晨刷牙时，看到这样的有趣造型牙膏头，是不是奠名的起床气就消了一半啦？由德国人设计的一款自行车FlizBike，它没有踏板、链条、坐垫等，两个轮子靠着一个＂马具＂相连，而为了保持平衡，骑车者则是被拴在这个＂马具＂上。靠着自己的双脚跑动带动轮子前行。

简介：花瓣书架椅，你心动了吗？你家书架OUT了没？这款花瓣样式的靠背椅。设计师将书架的功能属性与椅子的舒适性融合，为你开辟一方属于自己的单独阅读区域。

简介：

简介：内容摘要<<新课程标准>>十分强调“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发”。如果我们能在数学教学中引导学生利用自己已有的生活经验，去分析问题和解决问题，使数学问题具体化和生动化，学生就能体验到生活中处处有数学，感受到数学的乐趣，从而养成用数学的观点和方法去认识周围的事物，处理实际问题的习惯。

简介：

简介：摘要《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是“儿童的生活是课程的基础”。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。教学中让学生从原有的生活经验入手，在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终服务于生活。

简介：

简介：在《课程标准》中,数学课程内容的学习,强调要联系学生的生活实际,让学生参与数学活动,在数学活动中发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念推理能力以及应用意识。作为教师应当创设符合学生生活实际的情境,让学生的数学学习更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学

简介：Key的学校举行了一场短跑尤赛，Nono也参加了。比赛结束言，他俩气喘吁吁也绕着跑道散步。