简介:摘要:迄今为止电影已有一百多年的历史,伴随着世界电影发展从无声到有声,从黑白到彩色这样的在技术上的发展之后,世界电影更是经历了世界不同文化的洗礼。不同的世界观将就有不同的方法论,电影发展成为了电影史,是人类艺术发展过程中的一种反应与延续。因此,在人类历史的进程中,电影必然和人类活动和地理文化有了不可或缺的联系。然而,尽管随着社会的发展使各国文化不断交流,但中西文化仍然有差异,不论是在政治,历史,经济方面都有各自的特点,而电影则是更好的反映出了各个国家的历史文化。经过这百年的发展,电影所渗透的文化领域更加深入,电影已是各个国家历史文化发展的最好的反映。
简介:【摘要】 在英语教学过程中,要注意中外文化的对比,如何培养我们国家中学生跨文化意识的交际能力,顺应东西文化差异,是当今英语教学的一个重要而热门的课题。因此,本篇论文对“日常交际中的东西方文化差异与中学英语教学”这一课题进行了探讨,目的是促进英语教学和文化交际能力的融合,使学生能够准确、恰当、得体地用英语进行日常交流。
简介:摘要:随全球一体化进程的不断加快,语言作为人们基本交流和沟通的工具,变得越来越重要。但语言的使用是有一定文化背景依赖的,不是单纯互译那么简单。在学习语言中,要注意文化的差异。英语教学离不开文化的教育。英语教学过程中,不仅要把语言知识传授给学生,还要注重培养学生学习文化差异的能力,对学生进行文化教育,唯有此才能达到最好的教学效果。
简介:摘要:中华民族的文化源远流长,有着上下五千年的历史,汉字是我国重要的文化载体,人们非常重视它的拼、读、写等各方面的能力,汉字的一笔一画都记载着我国的文化历史和深刻的内涵,我们的文化因为有了汉字的存在而得以流传至今,而汉字与中华文化有着不解的渊源,同时也在这一过程中不断的演变。因此,中国文化一直被称之为日本文化的起源。尽管随着中国的经济发展,社会地位的提高,中国与日本的关系日益密切,但是还是存在很多人在学习日本文化之后,对日本文化与中国文化之间的差异和相同点,有着不理解以及不赞同的情况,从而在很大程度上影响日语和日本文化的学习。而本文要谈的日语教学与日本文化也息息相关,有着密切的联系,我们主要是从在学习日本文化时,要充分的尊重中国文化和日本文化的差异性,同时还要引导学生理解中国文化和日本文化的差异,要进行有针对性的训练,进而发现中国文化在日语教育中的重要性。
简介:摘要: 20世纪八十年代,英国文化研究借助传播学适应了美国政治和学术体制,实现了自身合法化,正式登上美国学术研究舞台。但在抗争、妥协与适应过程中,美国的文化研究也呈现出异于英国来路的文化研究特征。本文在梳理英美文化研究发展脉络的过程中,发现在理论旅行的过程中,美国文化研究对英国文化研究进行了政治和学院化改造,使文化研究在美国得以发展的同时,也丢失了一部分批判色彩。
简介:摘要目的探讨组织中丙氨酸浓度与甲状腺乳头状癌(PTC)的关系。方法收集2019年3至4月于郑州大学第一附属医院行甲状腺切除术且术后病理确诊为PTC的患者的组织标本30例,利用高通量代谢组学的方法测定癌组织与癌旁组织内的丙氨酸浓度,以中位数(四分位间距)表示,应用Wilcoxon test非参数检验分析癌组织与癌旁组织中丙氨酸浓度差异,利用Mann-Whitney U检验分析多种临床特征与癌组织中丙氨酸浓度的关系,以P<0.05为差异有统计学意义。结果癌组织丙氨酸浓度[0.427(0.354~0.498) μg/L]与癌旁组织丙氨酸浓度[0.280(0.238~0.338) μg/L]的差异有统计学意义(Z=-3.383,P<0.05)。癌组织中丙氨酸浓度与临床病理特征之间的关系分析结果显示,年龄<45周岁组[0.469(0.408~0.583) μg/L]、中央区淋巴结转移组[0.496(0.430~0.593) μg/L]、尿碘超标组[0.482(0.416~0.582) μg/L]、肿瘤直径≥1 cm组[0.469(0.432~0.601) μg/L]及鼠类肉瘤滤过性病菌致癌同源体B1(BRAF)基因突变型组[0.433(0.381~0.554) μg/L]癌组织中测得的丙氨酸浓度分别比年龄≥45周岁组[0.402(0.337~0.425) μg/L]、中央区淋巴无转移组[0.405(0.314~0.429) μg/L]、尿碘未超标组[0.4136(0.297~0.460) μg/L]、肿瘤直径<1 cm组[0.414(0.319~0.488) μg/L]及BRAF基因野生型组[0.395(0.337~0.402) μg/L]癌组织中测得的丙氨酸浓度高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论丙氨酸可能在PTC的发生、发展及侵袭过程中起着重要作用。