简介：摘要每个班级都会有一些在思想和行为上存在问题的学生，转变这些问题学生需要一定的教育策略教师保持平和的心态，真正放下师道尊严的架子，调控自己的情绪，改变学生的欲望不要太过强烈；降低对学生的期望值；换一种方式来评价和看待学生，通过这些策略的落实，以实现“问题学生”的问题变少、变小直至消失。

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简介：新课程改革比较关注学生在课堂上活动的时间，因此，课堂教学由于活动的增加而不断活跃甚至热闹起来。其表现形式很多，其中突出的有类似游戏或类似电视娱乐节目之类的课，而更为普遍的现象是老师们为了避免传统的“满堂灌”（其实不乏精彩讲授之课）之嫌而实施的“满堂问”。“满”带有“极端”、“强加”、“过分”之意，主要表现为问得过于频繁，从上课到下课问个不休。学生的回答也很热闹，看似课堂师生互动热烈积极，实则收效甚微。对于这一现象，

简介：化学教学中的问题按时序可分为预设性问题和生成性问题。预设性问题包括质疑性、支架性、探究性和开放性等类型，创设预设性问题，有利于引导学生自主学习。生成性问题不可预设，只可灵机创生，可以采用借题发挥策略、顺水推舟策略和追根究底策略，机智解决生成性问题，满足学生的学习需要。

简介：摘要"问题学生"主要是受家庭、社会、学校三方面因素影响而形成的，他们在学习上和生活中都存在不同程度的困难，作为一名合格的教师应该做到决不放弃任何一个学生，把转化"问题学生"当做自己重要的目标去实现，让"问题学生"不再出现问题，才能真正体现教师的价值，才能让学生更好地发展，才能高效率地实现教学目标。笔者在本文中分别从学生的学习和心理两个方面探索了如何走近"问题学生"，如何在他们的心里注入一缕阳光，让"问题学生"不再是"问题学生"。

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简介：向量是高中阶段的基本知识内容,其本身并不是难点,但其所涉及的知识点较多,如几何、不等式、函数、三角、解析等,渗透数形结合、转化等数学思想,综合应用性强;而几何图形中向量综合问题也是近年来高考的热点.在解决这类问题时,如何抓住问题的本质,探究解决问题的关键实为重要.笔者将对以下几个问题进行探讨研究.

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简介：摘要本文就教育心理学的特征、问题以及策略进行了探讨。对提升教育心理学发展水平，优化教育质量，推进教育心理学的持续全面发展，有重要的实践意义。

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简介：数学课程必须考虑学生一生的需要——具有分析和解决问题的能力。从上世纪八十年代起，世界各国都把解决问题作为数学教学的重耍内容，把培养学生分析和解决问题的能力作为数学教学的重要任务。数学课程标准也明确了：让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性的课程目标，以提高学生分析和解决问题的能力。

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简介：〔摘要〕所谓探索，就是广泛收集问题所给信息，合理选择已有的知识方法，经周密思考和判断推理得出结论。探索是人类认识客观世界过程中最生动、最活跃的思维活动。

简介：摘要幼儿园与小学教育的衔接简称“幼小衔接”，是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。

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简介：有效学习始于对问题的关注，更是基于问题的优化设计。问题的设计要情境化；要注重核心问题的设计；要注重开放性；要联系已有知识。把握好这些问题设计的优化策略才能在课堂中有效地培养学生创新能力，提升学生的学科素养。