简介：

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简介：所谓学科生活化理念，就是指在学科教学活动中，通过创建生活场景，生活具体应用和日常生活小现象揭示等，深化学生对学科理论知识的理解认识和具体性操作应用，从而引导学生形成学科思维有效地提升学科成绩。显然，生活化理念是一种科学的教学理念，因此，面对高中学生数学学科整体性学业成绩不佳的现状，高中数学教师要在教学活动中全面渗透生活化理念，借助这一教学理念，引导高中生从日常生活实践基础上去学习数学理论和阐释数学社会现象，那么，高中生的数学学习能力和良好学习习惯自然而然地就树立起来。

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简介：摘要数学源于生活,现实生活中处处有数学。小学数学教学应紧密联系学生的生活实际,捕捉生活中学生身边的数学,让学生体验生活中处处有数学,以培养学生的学习兴趣。并引导学生应用数学知识解决生活中的问题,从而凸现了数学知识的应用价值。

简介：说到作文教学，很多小学教师都感觉颇有难度，课堂教学中经常是教师在上面讲得筋疲力尽，而学生还是不得要领，无从下笔,教学效果并不理想。笔者认为，小学生写不好作文虽然与其生活阅历有关，但与我们教师的教学方法也有着密切的关联。在小学作文教学中采用“生活化”的教学方法，不仅能够提高学生的作文兴趣，更重要的是能在生活化的作文情境中教会学生观察和表达的方法，引导他们写出自己的真情实感。

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简介：摘要在新课程改革背景之下，初中物理教师应当更新教学观念，重视学生的生活实践能力培养，要结合新课程的教学理念，深度挖掘物理教材的教学信息，融入生活元素，通过实施生活化教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生学习物理的积极性，从根本上提升初中物理的课堂教学质量。

简介：摘要数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，需要学习者具有一定的抽象逻辑思维能力；而幼儿的思维以具体形象为主，带有直觉思维的特性。数学学科特点与教育对象的思维特点产生了矛盾，有效协调这一矛盾，幼儿园数学教学就必须实现生活化。

简介：摘要数学源于现实生活，却又指导现实生活，作为一名初中数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期为数学生活化进献微薄之力。

简介：摘要本文从四个方面探讨了将生活化的理念渗透高中数学教学过程，并概述了其在高中数学教学中的运用，把生活化理念渗透高中数学教学，既能有效地提升每名学生在学习过程中对数学的浓厚兴趣，也能简化高中数学老师们的教学方式方法，还能培养学生自我主动探讨研究问题的能力，以及为相关的实践教学工作和理论研究提供借鉴。

简介：数学教学要“让学生学有用的数学”，要引导学生经历知识的生成过程，让学生用自己的方式去探究，去发现问题，使学生有所获，确有所得。教师应该让学生动起来，主动参与教学活动，让不同层次的学生学不同层次的数学，真正做到以学生的学为主。

简介：摘要本文通过教学情境、教学内容、课外探究、习题设置四个纬度“生活化”的教学实践，培养了学生的兴趣，锻炼了学生的各方面的能力，体现了“一切为了学生的发展”的新课程教育理念，同时对教学“生活化”的实践中出现的问题进行了反思。

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简介：摘要生活性是化学教学的一大重任。为此我们初中化学教师要结合学生生活体验和现代社会客观发展，强化化学和生活联系性。进一步丰富学生知识结构，培养学生综合素养。推动学生学会生存，学会学习，学会生活。

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简介：摘要本文将阐述初中物理与生活的联系，希望能够对教师有所启发，同时也希望学生们能够有所收获，能够对初中物理的学习有一定的帮助，为今后的发展奠定一个坚实的物理基础。

简介：摘要数学源于生活，数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，让数学问题生活化。