简介：摘要：本文针对幼儿园生态美育主题活动进行了设计与实施的研究。首先，文章对生态美育提出了幼儿园生态美育主题活动的设计原则，包括：生态性、趣味性、互动性、教育性。然后，文章以具体案例为基础，详细介绍了幼儿园生态美育主题活动的设计过程，包括主题选定、内容策划、活动组织、评价反馈等环节。最后，文章总结了幼儿园生态美育主题活动实施的效果与问题，并对未来研究进行了展望。

简介：摘要：幼儿园“亲自然”生态美育活动的开展是对幼儿进行生态审美启蒙教育的有效途径，也是落实《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）关于“艺术领域”教育目标的具体实践。近年来，随着生态美育理念在幼儿园教育中的推广，越来越多的幼儿园开始在课程设计中加入生态美育内容，并积极探索在具体情境中开展生态美育活动的优化策略。

简介：摘要：所谓美育，指的是通过艺术形式和美的体验来提升幼儿的精神品质一种教育方式。它对幼儿园课程的完善和幼儿今后的社会性发展以及幸福具有积极的作用。所以，文章主要研究幼儿园的美育活动，但幼儿年龄较小，需提高亲身体验来获得满足和收获，故而借助日常生活实施幼儿园生态式美育活动至关重要。文章将基于回归生活视角，探讨幼儿园生态式美育活动的实践策略。

简介：摘要：对幼儿园学生进行回归生活的生态式美育教育活动，可以全面提高幼儿的综合素养及审美观念，可以促进幼儿的全面发展与进步，对幼儿的教育是来源于生活的，生活中的点点滴滴都蕴含着丰富的人生哲理，让幼儿充分地参与到美育教育活动之中，化被动为积极主动地参与其中，让学生充分感受到生活中的趣味性，提高幼儿的道德情操，促进学生学习的主动性，激发幼儿的学习热情。

简介：摘要：对幼儿园学生进行回归生活的生态式美育教育活动，可以全面提高幼儿的综合素养及审美观念，可以促进幼儿的全面发展与进步，对幼儿的教育是来源于生活的，生活中的点点滴滴都蕴含着丰富的人生哲理，让幼儿充分地参与到美育教育活动之中，化被动为积极主动地参与其中，让学生充分感受到生活中的趣味性，提高幼儿的道德情操，促进学生学习的主动性，激发幼儿的学习热情。

简介：    摘要：陶行知先生提出：“生活即教育”，强调教育要面向生活、依据生活、为了生活，提出“生活是教育的中心。”生活的内容决定着教育的内容，生活的变化决定着教育的变化，教育只有通过利用生活元素开展生态式美育活动可以提升教学效果。美育指的是通过艺术形式和美的体验来提升幼儿的精神品质一种教育方式。它对幼儿园课程的完善和幼儿今后的社会性发展以及幸福具有积极的作用。所以，文章主要研究幼儿园的美育活动，但幼儿年龄较小，需提高亲身体验来获得满足和收获，故而借助日常生活实施幼儿园生态式美育活动至关重要。基于此，本文针对回归生活的幼儿园生态式美育活动的实践策略进行重点分析。

简介：摘要：幼儿园美术教育是美育的重要组成部分，生态美育活动可以促进幼儿身心全面和谐发展，文章以昆山生态美育视野下幼儿园大班美术教育活动为例，从美育理念、课程内容、活动环境、活动方式、美育材料、美育评价等方面探究幼儿园大班美术教育活动的生态美育策略。

简介：生态问题已成为制约当代人类可持续发展的全球性问题,儿童的健康成长尤其受到生态环境因素的影响。由此,一方面亟需开展针对儿童的生态美育,另一方面儿童文艺创作也应多关注生态问题。如何将生态文明建设与儿童文化建构统一起来,通过政府倡导、教育主导、社会组织积极推行等多方共同协作,加强儿童生态意识教育,推进健康儿童文化的建构,助力当代社会生态文明建设,这是亟待研究的全新课题。

简介：摘要：幼儿园艺术教育中的生态美育理念，强调其教学活动是幼儿和教师之间互为主体的对话关系，强调感受和体验，是一种审美式、体验式的艺术教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》告示每个幼教工作者，幼儿园音乐教育活动的核心是审美，审美是以体验的方式存在的，通过音乐活动让幼儿获得美的感受和体验，塑造幼儿完美的人格，是实现美育的重要途径。

简介：大学生生态美育是用生态美学的观念教育大学生,目的是使他们学会以审美的态度对待自然、关爱生命、保护地球。生态美育的开展主要以课堂授课为主,以讲座、网络课堂、社会实践活动等方法为辅。积极开展生态美育,有助于培养大学生的生态审美意识,实现人与自然的和谐共存。

简介：摘要: 通过生态式的主题选择及自然、社会生活、艺术美中人们对美好人、事、物的感受和体验，探索生态式美育，创设富有生态特点的主题、艺术活动、构建生活化、综合化的课程。通过一系列的活动，提高其审美能力，教师顺应孩子发展的需要提供必要的支持和帮助，“以美润心，以爱育德”让每个孩子在生态式美育的滋养下，启迪幼儿的心灵的同时，热爱艺术、热爱生活。促进幼儿全面健康和谐发展，使美育真正落到实处。

简介：摘要：在生态视域下加强乡村美育的优化路径，不仅能助推优化资源配置，也能够更加深入地推动生态美育赋能乡村发展差异化与个性化人才力量的打造。探索生态视域下加强乡村美育的优化路径，需要辨析主体和内容的两个重要环节。在确定了以生态美育的价值引导与乡村发展，在寻找适用于当今生态文明发展的前提下，“谁来做”和“怎么做”应是生态美育赋能乡村发展首要明确的问题。化解乡村间的分殊，推动乡村间的生态美育的统筹，更能够在实现资源优化共享的基础上，改善地缘、发展落后等因素所造成的乡村生态发展无力的境遇。

简介：美育从身边做起。鼓励学生用自己的眼睛发现身边的人、身边的事、身边的物，并对这些人、事、物的美丑作出实录与点评，借此要求学生自我培养审美意识，培养向美之心，同时远离丑陋，努力使自己成为一个高尚的人。

简介：

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：在幼儿的成长过程中，环境是很重要的，在不同的环境下，幼儿的学习状态将会存在明显的差异。在之前的幼儿园教育中，教师主要是在室内开展教育活动，幼儿的学习环境相对封闭。而为了充分满足现阶段幼儿的学习需求，在目前的幼儿园教育中，教师需要进行环境创设，有效的运用自然环境来为幼儿设计户外活动空间，让幼儿感受到学习的乐趣。基于此，本文就着重探讨幼儿园户外活动空间的具体设计。

简介：摘要：幼儿教育和成长都离不开环境，环境影响着幼儿生活技能的养成，影响着幼儿观察力、思维力、记忆力等能力的发展。然而多数幼儿园存在着环境创设方面的问题，在户外环境创设中没有充分利用自然资源，没有践行生态美育理论。针对幼儿园创设户外环境时对生态因素利用率不足的现状之下，我们将着重探究如何妙用自然环境，创设出更适合幼儿发展的自由、多元、平衡的户外美育环境。

简介：摘要:本文聚焦于幼儿园户外活动空间设计，并探索了其中妙用自然环境的方法。通过合理布局和设计，发掘了如何利用自然环境来实现生态美育的目标。此外，还讨论了幼儿园户外活动空间设计的重要性以及对幼儿园儿童身心发展的积极影响。

简介：摘要：中国是世界文明古国，素有礼仪之邦，优秀的传统文化，宝贵的文化遗产，通过少先队开展美育教育，培养少先队员从小具有高尚的美德修养，树立正确人生观、价值观，提升队员对世界的认识与理解，从小懂得如何欣赏美、践行美。陶冶情操的同时促进队员健康快乐地成长。