简介：

简介：摘 要：生命就是从一个起点到另一个起点，在此过程中我们不断的创造价值，使生命的光辉不断的在人家闪耀。在这一段生命的旅途中，我们会面对各种各样的生命难题，遇到形形色色的人，我们不断的挑选，招手，驻留然后离去。

简介：摘要教育的根本目的在于培养“完善的人”，它要促进的是学生的全面发展，包括生理、心理、认知、情感等各方面的发展。但长期以来，我们的中学语文教学只强调了语文知识的传授、语文能力的培养、智力的发展和思想品德的教育，而很少提到情感陶冶的目标。为此，在语文教学中，教师必须实施情感教育，让情感成为教学的催化剂。

简介：泰勒曾说：＂课程是学校教育的核心任务。＂任何教育理念、培养目标都必须依靠与之相适应的课程体系来实施。青岛市市南区实验小学的办学理念是共同走向关怀生命的教育。我们认为,促进学生的全面发展恰恰需要关怀生命的完整,实现学生个性发展就是凸显生命的灵动。由此不断审视学校的课程现状,逐渐确立了学校课程建设的价值追求,构建起成就生命成长的课程体系。

简介：

简介：摘要：现代墓园已经不仅仅服务于有追悼需求的人群，而是作为一处公共活动空间服务于更多人群，因此现代墓园规划设计需运用风景园林的规划设计理论和思想。本文以泸州南寿山墓园和石狮市公益性墓园，两个项目为例，探讨基于生命关怀的墓园规划设计方法，形成 “生态、生息、生命”三个关键词，以期在现代墓园规划设计过程中，构建出具有普适意义的理论框架。

简介：

简介：郭思乐教授的生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。生本教育“以学生的生命价值为出发点”，强调人的生命价值和智慧价值，赋予教育以关怀的品质，体现了教育的生命关怀。教育不仅是传授知识，更重要的是将知识升华为一种关怀，关怀比知识更重要。

简介：当代中国学校教育的变革，需要重新认识学校教育的价值，思考学校教育的价值取向。在我看来，价值是事物优化生命存在、提升生命质量的可能，学校教育价值，就是学校教育所具有的优化生命存在、提升生命质量的可能。在此前提下，我们可以发现：学校教育对于人的生命成长具有重要而内在的价值，当代中国学校教育需要并且可能走向一种“关怀生命”的学校教育。

简介：摘要教育是一种生命关怀，是一段生命历程，它建立在敬重生命、珍爱生命的基础之上。关怀生命的教育离不开老师的爱、学生的爱和全社会的爱。

简介：摘要在语文教学的过程中，教师们不仅要指导学生了解一定的文学知识，夯实学生的文学基础，同时在教学的过程中，教师们也需要进行适当的人文关怀渗透，以促进学生核心素养的提升。基于此，本文将对如何在职高语文教学的过程中进行人文关怀的渗透进行分析，并提出具体的教学对策，旨在推动职高学生的综合发展，同时也能够促进职高语文教学质量的稳定提升。

简介：摘要：中国古代思想家对于自然界和人类社会都有着深刻而独到的见解与认识，并且在其理论中融入了大量的人本主义精神以及人文精神。道教作为我国本土化宗教之一，其中蕴含着丰富的生命哲学思想，这些思想不仅为我们研究传统文化提供了重要的参考依据，同时也是现代人进行自我修养、提升个人修养水平的宝贵资源。老子提出“道生一，一生二，二生三”；孔子主张“天何言哉！四时行焉，百物生焉。感而遂通天下之故……故贵以贱为本，高以下为基。有生于无，有成于无”；庄子认为天地万物皆由阴阳相贯通、相互依存，他还进一步阐述了“天地与我并生，万物与我为一”这一观点，从而形成了具有浓厚儒家色彩的生命哲学体系。

简介：学校体育作为学校教育活动的必备内容,在人的培养过程中起着至关重要的作用。时代的发展与社会变迁赋予学校体育由运动技能传授、体育知识传递、体育文化传播转向对人的生命关怀与教育。传统意义的学校体育教学目标因而必须向生命关怀、生活关照、生存关注的＂三生教育＂目标迈进。

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简介：道教中人在致力于追求肉体成仙等等最高神学理想的同时，也曾深深契入社会现实生活之中，面对社会、人生致思，提出了丰富深刻的生命关怀思想。道教生命关怀思想大体包括个体关怀、社会关怀、终极关怀等等方面的内容。本文试图通过对这些思想的系统考察，揭示道教生命关怀思想对于现代人生所具有的重要启迪意义。

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简介：道德是人的存在方式,是人实现自身统一和精神完善的内在生命需要.道德教育具有生命关怀的特质.爱与生命关怀,是道德教育的真诗.善待自然生命、关怀精神生命、指引社会生命是道德教育不可缺少的生命关怀意识.化育生命的和谐,关照自我和谐、指引人际和谐,探求人与自然、社会的和谐,是道德教育的使命.

简介：中国传统文学中的大团圆结局类型的出现绝非毫无由来,也并非简单的作者为取悦读者而设,它其实是整个社会心理状况的反映。人们就想要一个完美的结局,掩盖掉生活中的不如意。哪怕是明知是很虚幻的文学作品中,也要得到最后的欢欣。这种文化现象根源首先在于文化传统影响下的审美习惯,次为社会无意识的需求,再者是生命在存在过程中因绝望而自觉创造的安慰。从根源上讲,这种文化现象已深深地涉及了生命的终极关怀层面。

简介：人是一种生命的存在，人的生命存在是人德性生成的基础，但在工具理性主义的驱动下，“人”却在被道德教育放逐。高校有效地实施道德教育，必须让道德教育回归人本身，必须关注学生生命。本文基于生命维度探讨这一问题。

简介：新课程对传统课程的超越就在于它重建了现代教学的理念，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。这是一种整体的教育观，这种整体教育观所要培养的人也就是整体的人。所谓“整体的人”，也就是不失之褊狭而能获得完整性发展的人。因此，基于这样的理论视点，我们就会觉得传统的课堂教学给予学生生命的关怀太少了，致使他们在功利性的操作中苦恼和憔悴。新的课堂教学“不是有知带动无知的偶发事件，