简介：<正>初春的诸城,乍暖还寒。百忙中的省国税局局长崔俊慧同志于1996年4月2日至3日,对诸城市国税局的工作进行了检查指导。两天来,崔局长风尘仆仆,马不停蹄,一路辛苦一路情:与诸城市委市政府的领导座谈,倾听他们对国税工作的意见和建议;听取诸城市

简介：<正>一下车,石岐繁华的景象便展现在我眼前,我不禁叫出了声:“啊,糟糕,下错站了……”望着林立的高楼大厦,我犯了愁:“我该怎么去学校啊?老妈真是的,也不来送送我,我可是‘见路愁’啊!”

简介：近年,邵振国的笔耕主要集聚在两大地域:高原河曲与河西走廊。他就像他当年笔下的麦客一样,把全副身心都投入到别人的田地,在那里收割着自己的喜悦。高原河曲,众河之源,那里蕴藏着无穷无尽的神话传说和耐人寻味的自然奥秘。《河曲,日落复日出》(《小说家》92·3)是由三个短篇纽合而成的中篇。《造筌的人》写河曲老汉,那位倔犟的老汉颇似海明威的《老人与海》中的桑蒂亚哥,固执地守在冰孔边上,无忌冰天雪地,不顾野狼四顾,坚持一天一夜,终于拉上一条大鳞鳇鱼来。他的胜利,并不体现在这条奇大的战利品上,而主要表现在他毫不畏惧的搏斗精神上,表现在他毫不退却的抗争行动上,一场人与自然的搏击仿佛一场人生演习。同时主人公心中隐秘也在钓鱼中抖落出来,他造鱼筌,而倒鱼筌的商贩却把他的婆姨"筌"去了,就连心爱的女儿也不是亲生骨肉,这是老汉一生中最大的耻辱。因而他的捞鱼过程中不免就渗透着"性报复"的心理因素,但这丝毫不显得粗俗

简介：刚刚走上讲台时,就发现现在的孩子变了.以前的孩子对学习似乎没有那么自觉,他们的注意力在别处.我小时候就经常和同学们一样吃过许多植物的蜜,很有兴致地看过蚂蚁搬家,捉过蜗牛,感受过一年四季不同的风吹……而现在班里的孩子有一大半不认识蒲公英,没见过向日葵,也不懂蜗牛是什么东西.他们相当"职业化",他们的职业就是学生.

简介：

简介：十届全国人大五次会议期间．中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛等多位国家领导人参加了重庆代表团的审议。几位国家领导人认真听取了重庆代表团代表的审议发言．并对重庆的建设发展提出了新的要求和希望。

简介：

简介：说“世俗关怀”张颐武随着１９９５年的逝去，文化论争的强度正在降低，而文化论争之中的那些表面的喧闹也正在消失。激动的情绪似乎正在平复，而那些狂躁凶悍的言论也受到了文化及文学界的公正的评说和分析。１９９５年的大论争凸显了知识分子内部的深刻的＂共识＂的破裂...

简介：摘要

简介：《儿童在生活中学到什么》中说：“如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责；如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会大度……”

简介：《一九八四》展示了国家权力直接以群体的自然生命为治理对象,在对其实施了政治管制技术之后所可能呈现的恐怖图景。结合阿甘本有关形式生命的生命政治学观点分析奥威尔在小说中书写的生命类型,本文认为：奥威尔在小说中主要叙述了温斯顿的政治生命和他所期望的无产者的生物生命（或说自然生命）这两种生命形式;大洋国治理技术的目的在于以政治权力的逻辑任意捕获大众生命,并最终将其推向形式生命的境地;《一九八四》宣扬了政治生命是一种不值得活的生命,而无产者的生物生命作为未来社会的希望,则不可消除并终将获胜的观点。作者让温斯顿单方面相信政治生命必将被无产者的生物生命所取代的态度,反映出奥威尔在政治和人性立场上持有某种虚无乐观主义的立场。

简介：【中考预测】华北水利水电大学大三学生孟瑞鹏勇救落水女童牺牲、“最美温州人”瑞安救落水男童牺牲的女教师胡小丽、最美舞者廖智等相关时政资料．无一不让我们感受到生命的珍贵：“感动中国2014年度人物等，无一不告诉我们：生命的意义不在于长短。而在于内涵。

简介：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。在小学语文教学中，教会学生质疑，让学生敢问，会问，有理有据、有胆有力地问，并在一个个问题的提出与解决中将学习由肤浅引向深入，这是“生命课堂”应有的追求和张力，也是语文课堂教学中彰显学生主体地位、还原课堂“本色”的应有之拳和有效策略。

简介：摘要所谓家庭生命活力教育，就是在生命教育观指导下，主体主动，客体积极，氛围和谐地授受知识，启

简介：德育的主体是人，德育的世界是人的世界。德育作为人类一种特殊的实践活动．其真义在于“使人作为人成为人”（冯友兰）。即在于促进个体“成人”。德育与学生生命成长相伴相生。故德育必须体现生命的特征．反映生命的价值．彰显生命的本来意义。要坚持以学生的发展为本，关注生命，完善生命。提升生命，发展生命，只有“激发生命，充实生命”（蒙台梭利）．德育才能回归本真。

简介：《生命生命》是人教版四年级下册第五单元的一篇课文,引导学生通过对语言文字的学习,激发学生珍爱生命、敬畏生命的思想观念。在这里我强调的是＂通过对语言文字的学习＂,因为很多教师在处理这篇教材时,极易上成＂道德课＂。

简介：摘要随着我国社会的不断发展进步，其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标，要保证学生的生命安全与健康，就需要提升学生的安全意识，加强学生对生命的认识，从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵，珍爱生命，热爱健康的生命，并对生命的宝贵产生敬畏之心，保证学生能够树立正确的价值观念，从而激发学生的学习热情，提升学生自身的价值。

简介：

简介：摘要爱，是一种责任，它是无怨无悔地付出而不求回报；教育，是一种信念，它是用生命影响生命的过程；爱的教育，是一种使命，它让我们影响更多的人去付出更多的爱。做学生喜爱的教师，前提条件是我们要爱学生，要了解学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，让学生在教师的影响下生命中多一些触动。

简介：李勇著《生命的容颜》一书，从书名上看，像是描写和诉说生命的容姿与容色，其实却是一本美学专著，正如该书的副标题所示：“审美体验与人生境界探微”。审美体验是美学研究的中心课题，而人生境界则是哲学、尤其是人生哲学所关注的核心议题。在著者的视域中，“生命”一词非指自然科学意义上的生命形式，而是从哲学和美学层面上提出的有关“生命”的范畴。在这里，“生命”所指谓的是作为人的个体生命和作为宇宙万物的本体生命，它凝聚出来的是“精神生命”和“生命精神”，诞生出来的是“生命意味”与“生命情调”。这“意味”与…情调”被诗意地映照在特定的“境界”中就产生美。