简介：在幼儿园教育资源中,环境创设是开发幼儿活动的一项"隐形课程",其中主题墙饰是幼儿园环境教育的一部分,它对丰富幼儿园的环境,开发幼儿智力,有效促进幼儿发展起着潜移默化的作用。幼儿教师要在主题墙饰中倾注关怀,鼓励幼儿动手参与主题墙饰,要时常变换主题墙饰。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园主题墙饰在实施隐性课程中的重要作用及其有效实施策略，旨在为幼儿园教育实践提供理论支持和指导。隐性课程，作为教育过程中非正式渠道通过学校文化、教师行为、环境布置等传递给学生的知识、技能、价值观和行为规范，对幼儿的个性发展、价值观念形成及社会适应能力具有深远影响。本文通过分析隐性课程的概念与特点，阐明了主题墙饰与隐性课程之间的内在联系，并提出了有效的实施策略和内容设计方法。通过这些实施策略和内容设计方法，主题墙饰能够有效地承载丰富的隐性教育功能，对幼儿的认知发展、情感态度和社会行为等方面产生深远影响，从而实现幼儿园隐性课程的最大教育效益。

简介：摘要：环境是幼儿学习的隐形资源，良好的富有教育意义的环境有利于激发幼儿学习的兴趣，引发幼儿的思考，促进幼儿有意识的观察和探究。因此幼儿园主题墙环境创设的有效性就显得尤为重要。

简介：【摘要】幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智商和情商，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。良好的环境创设可以给诱发孩子们的积极行为 ,它的效果有时比老师们的言传身教来得更有效。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体，是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图； 并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。本文通过如何创设班级主题墙环境的实践和反思，从而研究探讨出一套行之有效措施与方法，真正的让主题墙对幼儿的学习和发展发挥出最大的作用。

简介：摘要：随着我国的综合实力不断提高，伴随着的就是新课程改革的不断改进。在幼儿的课程改革中提出，环境也是在整个教育平台中较为权重的教育资源，而幼儿园的主题文化墙就是幼儿园环境的重要组成部分，也是幼儿园传达当代文明价值观念的重要渠道之一，不光是对学生的身体发展还是心理发展都具有潜移默化的重要影响。激发学生内在的创造力，以促进学生在关键发展期的快乐成长。根据前期资料文献显示，具有意义的主题文化墙能够使幼儿产生积极向上的心理暗示引导，并可以大大激发幼儿对于艺术的创造与鉴赏力[1]。所以，作为当代幼儿教师，要提高建设主题文化墙的意识，通过主题文化墙的建造，可以诱发幼儿的参与性，其绘画内容也更加与幼儿年龄段相匹配，使得主体文化墙更加具有意味。现如今，深度研究幼儿园主题文化墙的创设已经成为全国众多幼儿教师研究的侧重点，本篇文章主要探寻幼儿园主题墙的环境创设及策略研究，以发展出新时期幼儿对于主题文化墙的健康启示作用。希望可以为各位幼儿教师提供宝贵意见。

简介：潜在课程对学生的影响具有两面性,潜在课程对学生的影响在某些方面比显性课程更加具有影响力,使其成为潜在课程来影响学生

简介：摘要：幼儿园主题墙饰环境创设是主题活动环境的重要组成部分，对培养、发展、挖掘幼儿潜能起着直接的、重要的影响。本研究通过了解教师在主题墙饰环境创设中出现的问题，并针对其问题提出相应的指导策略。笔者在了解中发现老师为了完成任务，在主题墙饰环境创设中存在随意性，忽视教育作用；以教师为主导地位，忽视幼儿的参与；以观赏性为主，不利于引发幼儿探索等问题。为了提升主题墙饰环境创设的教育功能，笔者提出三种有针对性的策略：突显主题活动内容，提升主题墙饰环境创设的教育作用；引导幼儿积极参与，落实主题墙饰环境创设的主体地位；利用低成本材料，让主题墙饰环境创设更有价值。

简介：教室里有一片主题墙,用来记录教师和孩子们共同经历的体验主题活动。它占据着教室里最显眼的'黄金地带',可以称之为班级一段时期的展示名牌,但它也最容易被我们忽视。这个学期我们一起重新拾起这片被遗失的美好,见证了主题墙一场华丽的重生与蜕变……一、那个被遗忘的角落走进活动室,主题墙首先映入眼帘,但是它并没有得到与所处地位相应的关注度和重视度。

简介：在教师教育中，大学教师通过显性课程作用于大学生，发挥现实的影响力。同时，其自身的隐性文化以隐性课程为载体形成可能的影响力，为职前教师的专业发展提供动力支持。大学教师需提供良好的隐性课程内容，了解大学生的隐性课程学习方式，促进大学生的理解，使可能的影响力转化为现实的影响力。

简介：　　【摘要】在幼儿教育过程中，为幼儿创设良好的学习环境可以有效提升教育的质量。而在幼儿园环境创设之中，幼儿主题墙是重要的组成部分，因此，教师应高度重视幼儿园主题墙的创设工作。

简介：摘要：心理学表明，环境对幼儿的影响起重要作用，对幼儿来说，活动室环境就是一个“无形的老师”。在“幼儿园指导纲要”中提到“环境是幼儿发展的重要资源，那么就要利用好有效资源，促进幼儿身心成长。”有价值、有意义的主题墙可以从幼儿的感知、感觉、视觉、美感等不同方面带给幼儿“联觉反应”，引发幼儿深度学习，使幼儿在情感上得到滋养，提升幼儿的审美情趣。

简介：中外优秀小说通常是有主题的,然而由于作品表现出来的人、事、物具有复杂性和丰富性,加之作者的创作立场、创造意图、创作风格、价值取向的差异,作品的主题往往出现显性与隐形的双重性境况。这样,作品就会呈现出焦点透视与散点透视的情况。本文以宗教主题、苦难主题、荒诞主题和爱情主题入手,分析英美经典小说的显隐性主题的功效与寓意。

简介：摘要：在幼儿园教育中，主题墙饰的创设是一项重要的活动内容。在过去，教师并未真正意识到主题墙饰的创设价值，也不知该如何发挥主题墙的教育功能。然而随着时代的进步，教师需要改变传统的眼光，学会利用一切可利用的教育资源，将传统文化融入其中，密切家校联系，才能切实发挥主题墙的教育优势。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园环境中主题墙的创设对幼儿全面发展的重要性。主题墙不仅丰富教育环境，还通过视觉和互动元素激发幼儿的学习兴趣，促进其认知、情感、社交及创造力发展。研究强调，科学设计与有效利用主题墙可极大增强教育效果。通过实例分析主题墙的功能和效果，如提供学习资源、促进认知发展、增强社交技能以及创造力。文章还讨论了在实践中遇到的挑战，如资源材料限制、教师专业知识与技能需求、幼儿参与度和空间时间限制，以及相应的对策，旨在为幼儿园创设更有效的教育环境提供理论支持和实践指南。

简介：【摘 要】本文从学生的生活经验、学生的知识背景、相关的数学史知识出发，谈初中数学隐性课程资源的开发与利用，并辅以具体案例进行相应分析。

简介：环境是幼儿园教育教学体系中的构成要素，是潜在的教师。著名的心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言。”环境是与孩子共存的，他们吸收环境中的一切有用的知识而成长，又在作用于环境影响中发展。为此，我们以主题墙为载体，凸现主题背景，充分发挥幼儿主动性，增强环境的流动性和发展性，

简介：幼儿园环境创设要体现以幼儿为主体的原则。环境和区域要展示出童真童趣,符合班级幼儿年龄特征和兴趣需要。开放性主题活动中的,环境创设是随着主题目标、季节等教育因素不断调整变化的,更要彰显出可视化的、有意义的、隐性和显性的教育价值。

简介：

简介：作为学校特定的文化要素，隐性课程以问接和内隐的方式呈现，并潜移默化地影响学生身心发展。实施隐性课程必须注重选择正确的载体，尤其是充分发挥教师的示范作用和身正效应，增强校园文化的渗透力和感染力。隐性课程对于教育活动具有普遍意义，其思想政治教育功能是显性课程所无法代替的。

简介：体育隐性课程作为体育课程的重要组成部分，与显性课程相呼应，潜移默化地对学生实施全面的体育教育。开发体育隐性课程，体现了体育课程改革的理念。隐性课程的载体涉及学校体育的方方面面，体育教师应在这些方面有效地进行开发。