简介：我国传统法学教育属于理论法学教育,这种在课堂上侧重于讲授法学理论的教育模式,疏于对学生司法实践能力的培养,导致学生在毕业后从事司法实务工作的过程中,将法学理论知识运用到司法实践的能力有所欠缺。引入侧重于司法实践的诊所式法律教育模式,有利于解决司法理论教育与实践教育脱节的问题,培养学生的司法实务能力。在引入诊所式法律教育模式的过程中,要解决好借鉴和本土化的关系,探索适合中国的诊所式法律教育模式。

简介：摘要法律方法是法律实践与适用中所要应用的各种方法。从法学教育的角度来看，法律方法即把法律规范运用到裁判案件中所采用的方法。在这个层面上，法律方法具有双重属性，即知识属性与能力属性。而当今中国法学教育改革的纲领是法学教育为法学实践服务，并与立法司法需求相结合。因此，法学教育中法律方法的培养应居于核心地位。

简介：校企合作已经成为职业教育沟通学校教育与企业用人之间关系的有效机制，它的开展需要相关的法律来为其保驾护航。目前校企合作的实施中存在着对校企合作权责利规定不明确、法律主体偏向于职业院校、企业利益缺乏法律保障和学生主体性被忽略等问题，亟需对校企合作的相关法律进行改善和修订。

简介：法治教育已经被纳入国民教育序列,其地位和意义已经获得全社会的共识。但是,在我国现行的法律文本中,对法治教育的规定仍然欠缺规范性,集中体现在权利和义务内容的空缺,导致涉及法治教育的条款流于倡导和宣言,严重制约了法治教育的实践推进。为此,应当尽快在法律文本中改进法治教育表述的瑕疵,制定法治教育的纲要和具体实施法治教育的条例,为法治教育的开展提供科学合理的法律保障。

简介：农村留守儿童是在中国社会转型期产生的、特殊的社会弱势群体，也是城市化和工业化进程的必然结果。由于家庭教育缺失，许多留守儿童在成长过程中面临着心理问题突出、性格和行为偏差、情感交流欠缺、道德品行偏离、学业成就感不强、失学现象严重等问题，这些严重影响了留守儿童的身心健康和全面发展。所以，应当通过对农村留守儿童进城给予法律救济、制定农民工返乡就业的法律保障制度、完善学校教育补偿制度等方式，解决农村留守儿童家庭教育缺失问题。

简介：高校学生教育管理涉及高校、学生、教师和学生家长等多个法律主体，产生校生关系、师生关系和家校关系这三对相互关联的法律关系，形成“一主二附”的法律关系格局。在这三对法律关系中，高校与学生的法律关系是主要的，决定着其他两对法律关系的性质。这些法律关系在学生教育管理实践中表现出多重性、特殊性和复杂性的特点，应当给予高度关注，以推进高校学生教育管理的法治化。

简介：加强法律职业伦理教育,是卓越法律人才培养计划与司法改革的共同要求。实证分析发现,高校法律职业伦理教育存在培养目标不明、课程属性认知不足、课程内容设置单一等问题。通过“大学生法律援助”课程化,把“法律援助教学”作为法律实践教学的重要组成部分,是加强法律职业伦理教育的新路径,有利于培养学生的职业伦理,提高学生的实践技能。

简介：摘要大学生法律通识教育，区别于法律专业教育，是指面向所有在校大学生进行的法律教育教学活动。法律通识教育的培养目标是大学生在掌握法律基础知识的同时，具备社会生活所要求的基本法律素养。马克思主义认为，人是生产力中最具有决定意义的因素，生产力的发展最终还是靠人来推动的。大学生是国家宝贵的人才资源，是推动国家生产力发展的“中坚力量”，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学阶段是人生发展的重要时期，也是大学生法律意识提升，形成“遵纪守法公民”意识的重要时期。因此，大学生法律通识教育在高校教育中是必要的。

简介：在高职大学生职业发展教育过程中,对大学生进行法律意识培养,培养其法律素养是建设和谐社会、促进高职学生职业发展能力提高的必然要求。然而,职业发展教育中法律意识培养的现状仍然不尽如人意。鉴于此,建议高职院校通过转变重技能轻法律意识的思想观念,将法律意识培养内容融入职业发展教育的整个课程体系,创新法律意识培养的方式以及打造专业的师资团队等途径建立起法律思想引导的职业发展教育体系。

简介：我国教育法律纠纷逐渐呈现多样化与复杂化的特征。因此,构建和解方式不仅是保障中小学校、教师、学生及学生监护人等主体的合法权益,而且也是义务教育管理法治化的根本要求。义务教育法律纠纷的和解方式主要遵循以下几个要求：和解方式合法性、和解方式效率性以及和解方式的有效参与性。义务教育法律纠纷和解方式主要从以下几个方面进行构建：一是遵循平等自愿、合法合理原则,二是建立完善的规章制度,三是建立多元化纠纷解决途径。

简介：法律的自治不应该仅仅是对实在法的片面追求和机械贯彻,要保持法律的品质和精神,必须融入伦理道德的要素。一种适切的法律自治应是在注重实在法范畴的同时,对伦理道德给予适度的吸纳。作为一份新生的刊物,本刊定位在法学与伦理学的交叉研究上,以问题为导向,秉持兼容并包的原则,希望开拓一片法学家与伦理学家自由交流的学术空间,构筑一个有助于互相理解、凝聚基本共识的思想论坛。

简介：借名他人名义实施法律行为所引发的法律纠纷已然普遍存在于我国司法实践中,然而,我国现行法律却并未对此提供明确的裁判标准。将借名实施法律行为区分为直接借名行为和间接借名行为的观点抓住了问题的本质,有助于问题的深入分析和解决方案的提出。首先,直接借名行为与间接借名行为的区分标准在于,谁是法律行为的实施者。如果借名人亲自实施法律行为,则为直接借名行为,如果出名人不仅出借名义,而且还代位实施法律行为,则为间接借名行为。之所以强调这种分类的重要性,原因在于谁是行为的实施者对判断行为效力和行为效果归属具有直接的影响。

简介：摘要消防法律作为我国法律体系的重要组成部分，不仅需要从自身消防管理活动中来完善，还需要与其他法律进行有效衔接。本文探讨了当前消防法律体系现状，并从法律文本、体系化建设等方面，与相关法律体系衔接中的问题，最后提出完善对策和建议。

简介：摘要大学生正处在“三观”形成的关键期，加强对他们进行理想信念教育至关重要。教师要立足于思政教学第一课堂，从调查了解学生的思想动态入手，充分利用课堂教学的主阵地，在理论讲透的基础上，密切结合社会实际与学生实际，真正把大学生的理想信念教育落到实处，充分展示思政课堂教学的的魅力性和实效性。

简介：本文借助对美国教育平权案件的分析，思考了算法的伦理基础与法律解释的基本原理。通过对若干美国大学招生政策中的算法的分析，可以发现算法并非一种完全价值中立的活动，算法总是隐含了价值判断。法律解释应当反思算法的伦理基础，而不应当盲目信任或依赖某种算法。同时，应当发展一种基于技艺的法律解释方法，这种方法可以运用某种算法，但法律解释方法应当将算法和特定历史传统与语境相结合，在特定的历史传统与语境中寻求弥合社会分歧、引领社会共识的法律解释方法。

简介：法律职业资格考试对法学本科教育的影响体现为法律职业资格考试导向型法学本科教育的盛行。法律职业资格考试导向型法学本科教育的合理性在于,其以培养经得起法律职业资格考试检验且符合法律职业需要的合格法律人才为旨归。法律职业资格考试“新政”背景下的法学本科教育应以体系化法律知识的传授和法律方法的训练为主要内容,以互动式教学和实例研习为主要教学方法,着重培养学生的法律思维以及事实认定与法律适用等方面的法治实践能力。

简介：＂文学中的法律＂与＂作为文学的法律＂的关系,涉及法律与文学的核心逻辑,对之深入辨析具有重要意义。＂诉讼战场＂这一概念是理解两者关系的重要路径,而文学叙事的概念是理解两者关系的重要桥梁。无论是诉讼战场还是文学叙事,其关键在于对＂社会细节因素＂的调动及与之密切相关的修辞策略,由其获得动能,由其获得存在的必然性,亦由其清晰地展现＂文学中的法律＂与＂作为文学的法律＂的互动机制。看到＂文学中的法律＂与＂作为文学的法律＂的必然联系,有利于理解法律与文学跨学科研究的学术实践,对法律法学本身同样大有裨益。

简介：整个法律哲学领域，法律与道德的关系一直是研究的重点内容，为很多学者所关注和重视。本文介绍了法律的道德性与道德法律化的概念及作用，法律的道德性能促进良法善治的形成，有利于人们更好遵守法律，有利于保障人们正当权益。道德法律化能提高社会的整体文明程度，促进社会的制度文明建设，能够提升人们综合素质。此外，本文还探讨了法律的道德性与道德法律化的关系和价值定位，事实上，二者有着紧密的联系。法律和道德在规范人们生活方面发挥重要作用。就价值定位来看，法律的道德性的定位为法治，道德法律化的定位为法制。

简介：东吴法律学院，深感法律教育之重要，特刊专号，嘱余就大陆英美二制度之得失，略加探讨，藉作吾人研究法律教育之借镜；盖他山之石，可供切磋，意至美也。然余之于教育，素昧平生，既乏系统之研究，又无实际之经验；

简介：我对老周的第一印象不是很好.几年前,我刚刚调到民行科工作,接手了一起浙江某公司定作合同纠纷申诉案.无锡某厂与浙江某公司签订合同,约定由无锡某厂加工制造刮板冷凝器三台,合同第3条规定“由供方送货至需方”,另有第9九条规定“提货付款55%”.