简介：摘要：我国的基础教育改革进程愈演愈烈，在此背景下，小学英语教学中的学习评价也在不断进行革新与完备。其实无论如何改革，最终目的都是为了引导学生明确自身的学习主体地位，并通过激励、关爱、疏导等多种方法来激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语素养，帮助学生掌握更多的语言技能。本文是笔者关于新课程背景下小学英语学习评价改革的研究和阐述。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，我国教育教学事业正在进行着全面的改革与优化，小学作为学生学习和成长的早期阶段，小学生的各项学习能力和综合素养已经成为当代小学教师最重要的培养任务。其中“自主学习能力”，它可以充分体现小学生的主体地位，提高他们的学习能力。对此，本文将立足于新课程改革的背景下，制定小学生自主学习能力的培养策略。

简介：摘要：新课程的改革推进了教学方式的革新，在整个学习活动中，学生主动去学习和思考，是提升学习效率的关键。在对小学生的教学过程中，教师要注重小学生自主学习能力的培养，根据小学生的实际情况，利用多种教学方式，开展有效的教学，激起小学生的学习兴趣。本文从小学数学的课堂教学入手，探究在新课程改革的背景下，教师培养小学生自主学习能力的策略，希望为小学的数学教学提供一定的参考。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，现在的小学语文教学也在发生着改革，课改要求要不断提升学生的主观性，让学生学会自主学习，因此在小学语文的教学中，如何培养学生的自主学习能力,提升课堂效率成了目前教学的重点。教师要不断进行教学探究，构建新课程理念下小学语文自主学习的教学模式，从而提升教师的教学效率。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学英语这门学科得到了社会各界的高度关注，英语课堂教学也因此发生本质改变。在素质教育背景下，教师不仅要为学生传授相关知识内容，还应培养学生的自主学习能力。归其根本，英语属于一门语言类学科，学习理论知识内容是其基本要求，更加注重培养学生的运用能力。因此，教师应结合学生实际发展情况，为学生搭建自主学习的平台，营造良好教学氛围，帮助学生养成自主学习的习惯，提高英语学习质量与效率。

简介：摘要：在小学的教育中，小学生自主学习能力差，活泼好动，对语文知识的学习重视程度不高。在新课程的标准下，培养学生自主学习能力与素质教育成为了语文教育的重点，促进学生自主学习突出表现在教师要引导学生学会制定自我学习的计划与意识，逐步将自主学习养成习惯，在课堂教学中及时与学生沟通交流，积极掌握学生的学习动态，根据每个学生学习的进度不同，调整教学方式，为每个学生都制定有效的自主学习方法。培养学生自主学习能力是提升素质教育最直接的方法，也是学生学习与发展的需要。

简介：摘 要:本文主要论述高中化学新课程教学中的学生自主学习问题，首先介绍了自主学习的内容,在学习方法上从教师的职责和学生的职责两个方面进行分别论述。最后得出结论:学生自主学习能力的培养在学习上注重引导，在能力上注重质量,学生自主学习能力的培养需要“内因”和“外因”两个方面同时起作用。

简介：摘要：物理知识本身具有高度的综合性和抽象性，初中生没有丰富的学习经验，他们在学习物理知识时容易遇到许多困难。这就导致很多学生学习物理知识的时候是较为吃力的，也很容易对研究物理知识失去兴趣。为了能够培养学生自主学习的能力，了解学生真正的学习盲区，教师应该及时运用自己工作之余的时间，和每个学生进行深层次的交流，这样才能够了解学生实际面临的物理问题，才可以根据学生的具体情况制订出更加科学合理的教学方案，这对于学生未来的发展而言是受益终身的。

简介：摘要： 实践证明，听讲、阅读、观摩等传统学习方式是比较低效的，学生难以经过深度思考，知识的留存率低。在主动学习中，演讲、辩论、写作，实践等学习方式更能让学生知其然，更知其所以然。对知识的透彻理解有助于学生在新情境下将知识进行迁移、整合和创造。在素养导向的高考测评体系下，转变学习方式势在必行。

简介：摘要：学习小组模式是指通过小组形式带动全班所有学生主动参与学习，重拾“以生为本”的教学理念，培养学生的团队合作意识，提高课堂效率的一种教学方式。本文就新课程改革模式下高效学习小组的组建进行分析。

简介：摘要：教师完善小学英语课堂教学的时候，要给予学生深刻的学习体验，全面激活学生英语学习的欲望。教师对学生英语自主学习习惯进行培养过程中，严格落实课程教育改革目标。教师激发学生学习欲望的情况下，养成良好的自主学习习惯。教师给予学生针对性的自主学习引导，保证学生在清晰思考英语学习内容的情况下，更好的把握学习关键点和实际内涵。教师让学生的自主学习习惯得以合理养成，形成清晰的学习目标之下，真正的促进小学英语教学发展和进步。

简介：摘要:建构主义教学观认为，“教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。”由此可见，在评价一节课的优劣时，我们不能光看教师教得如何，而应着重了解学生学得如何。只有学生学得轻松、学得愉悦、学得灵活，教师“教”的意义和价值才能得以充分体现。

简介：摘要：评价始终是检验学生综合能力与核心素养的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正是因为如此，本文也将以学生的综合素质评价为切入点，从高中生课堂的设计出发，分析高中生综合素质多元评价的基本方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：评价始终是检验学生综合能力与核心素养的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正是因为如此，本文也将以学生的综合素质评价为切入点，从高中生物课堂的设计出发，分析高中生物学科综合素质多元评价的基本方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：作为《组织行为学》课程考核方式改革的配套措施，需要该课程的内容改革和教学改革将中国古今的相关思想纳入进来，实现《组织行为学》课程全方位改革的本土化、现代化和科学化。《组织行为学》课程考核需要彻底改变过去以知识性考核为主的评价机制，建立基于全过程学习的、融考核内容系统化与考核方法多元化一体的新评价机制。

简介：摘要：新课改的推动让我国的教育模式也发生了很大的改变，在传统教学的模式中，教师都是灌输式的教学，没有考虑到学生的实际学习情况，学生对教师讲解的内容也不能完全消化吸收，教师忽略了学生的身心健康发展。在新课改背景下的思想政治教育已经改变原来的教学模式，学生占课堂的主导地位，教师在创新后的教学上，也提高了课堂的效率和质量[1]。思想政治学科在高中是一门培养思想品质的重要学科，并且这门学科还可以提高学生的综合素质，但是教师在实际的教学过程中，因为对课程安排的不合理，学生也会失去对思想政治课的兴趣，所以本文也对新课程改革视域下的高中思想政治课教学改革中出现的问题，进行探讨解析。

简介：摘要：随着教育改革逐渐深入在新课改的背景之下，对于幼儿园的教育提出了新的要求，传统的教育理念已经不能满足现代教育的发展需求。本篇文章对幼儿园的评价体系进行了深入的分析和研究，在新的教育发展背景之下，需要了解幼儿园在教学过程当中的具体特点，制定具有针对性的发展策略，进一步推动幼儿园教学工作稳定可持续的开展。

简介：

简介：摘要：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，大势所趋之下全面推进新课程改革，学校应对改革也是积极改进教学模式，不断学习新的教学理念，教师不断完善新的教学方法。对于目前的中学化学课程来说，自主学习，是学生能够切身体验学习的乐趣和感受学习带来的成就感，对于初中化学知识来说感受不同化学元素结合一起产生的不同反应，并把这些理念由书本上带入到实验课，提升中学生学习化学的积极性，新课程的发展要求初中化学探索自主学习的教学，更注重中学生个性发展的需求，为新课程改革下初中化学教育体系的发展提供一些实践支持。

简介：摘要：目前我国正处于新课程标准改革的关键时期，教育部门要求教师及时转换传统思想，将现代化教育理念融入日常教学，从根本上提高教学有效性，促进学生的全面发展。期间初中英语教师可以充分利用学科的语言性特点，通过增加师生、生生课上互动的方式来完成课堂的构建，尊重学生在课上的主体地位，组织多元化合作学习活动，进而帮助学生在不断自主探索、互相帮助中实现整体英语水平的提高，最大程度上强化教学效果。