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新课程高中思政课学习方式的探究分析

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摘要摘要：实践证明，听讲、阅读、观摩等传统学习方式是比较低效的，学生难以经过深度思考，知识的留存率低。在主动学习中，演讲、辩论、写作，实践等学习方式更能让学生知其然，更知其所以然。对知识的透彻理解有助于学生在新情境下将知识进行迁移、整合和创造。在素养导向的高考测评体系下，转变学习方式势在必行。

DOI kd2y2g0rj6/5216314

作者严冬梅

机构地区四川省绵阳市第三中学：（邮编621000）

出处《中国教师》 2021年5期

关键词新课程思政课学习方式探究分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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