简介：

简介：一、研究背景与意义我区是浙江省首批启动义务教育新课程实验的国家实验区。综合素质评价是新课程改革的关键因子，它关系到学生的终身发展和素质教育的有效实施。教育部文件（教基[2005]2号）指出，

简介：摘要新课程改革中，素质教育是以学生为主体的教育，要培养学生自主学习的能力，学生是学习的主体。语文学科是一门工具性和人文性的学科，根据卡罗尔（Carroll，1963—1965）的学习模式认为，如果学生学习某一学科的能力倾向不同，成绩也会有所不同。因此培养学生语文的自主学习能力尤为重要，更应从小开始。

简介：在新一轮课改下，教育的培养目标已由单纯获取知识，转变为素质的全面提高，人的情感、态度、体验与价值取向也日渐上升为重要的教育目标。然而，当前对学生学习质量的评价还普遍沿袭以教师为中心、以知识为本位的陈规陋习，传统的百分制考试评价体系遇到了前所未有的困难。这种评价不仅削弱了对课堂教学改革的导向与激励，使教师的“教”与学生的“学”得不到矫正性的信息反馈，甚至还异化为教学改革的严重障碍与阻力。同时，学习的革命也迫切需要学习质量评价系统做出与时俱进的改革与创新。因此，革新学习质量评价体系已刻不容缓。近年来，笔者积极探寻人文意识与科学精神的融通途径与共建方式，充分考虑定量分析与定性分析的互补性，大胆地对政治学科学习质量评价进行了一些尝试。

简介：摘要小学数学课程标准指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。

简介：新课程标准提倡学生的自能读书、自主学习,也就是重视了学习者的主体地位,学生不再是语文课堂接受者的角色。怎样培养学生的自主学习呢？教师就是要在与学生平等的学习对话中,交给学生自能读书、自主学习的方法,把课堂还给学生,要让学生真正成为课堂学习的主人。在整个教学过程中,要让学生全员参与,全程参与,让课堂的气氛真正地活起来。让师生双方在平等互助的教学中,充分发挥自身的主观能动性,从而促使学生学习,全面提高学生的语文素养,为学生一生的发展奠定基础。

简介：在教学过程和学生作业中，评价是一个不可缺少的组成部分，在美术教学领域,教学评价是教学中一个重要环节，缺少评价整个课堂也就缺少了点睛之笔。而美术又是一门特殊学科，学生的作业也具有特殊性，它带有学生个人的审美情趣和年龄特征。美术作业是检验教学结果的重要途径之一。而作业评价是教学的有效辅导手段，是十分有效的师生沟通方式。教师利用作业评语传送期待，激励学生，激发他们的学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果，能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀，有不可低估的心理教育作用......

简介：摘要：在小学英语教学中，教学评价是对课堂教学的反馈与修正，是教师了解学生对英语学习的态度，是对教师课堂教学水平的检验。《英语课程标准》明确指出，要注重学生综合语言运用能力的培养。小学英语教学评价要坚持正确的发展方向，将学生全面发展作为其根本目标。基于此，本文就新课程改革下小学英语教学综合评价展开论述，并提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：教育教学的不断发展推动了教学模式不断创新发展。教学评价作为课程教学的重要组成部分，一直以来都是一种非常有效果的教学活动。在新课标教育改革背景下，有效地运用综合评价能够不断优化课堂教学。因此，本文以新课程改革下的小学英语教学综合评价为主题进行研究，探究新课程改革背景下，优化小学英语教学综合评价的方式方法，以期提高教学评价的有效性。

简介：新课程评价改革将在如下方面进行：强调尊重被评价者的主体性；强调区分日常课程评价与选拔性评价；倡导评价主体、评价内容的多元化和评价标准的差异性；倡导动态的、过程的评价；倡导采用情境化的、真实的评价方式，追求与教学相结合的评价。探讨新课程评价存在的问题。

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简介：摘要：我国的基础教育改革进程愈演愈烈，在此背景下，小学英语教学中的学习评价也在不断进行革新与完备。其实无论如何改革，最终目的都是为了引导学生明确自身的学习主体地位，并通过激励、关爱、疏导等多种方法来激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语素养，帮助学生掌握更多的语言技能。本文是笔者关于新课程背景下小学英语学习评价改革的研究和阐述。

简介：摘要；综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。这次课改是带有革命性的，新的基础教育课程体系为培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人奠定了基础。

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简介：摘要布鲁纳说“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”任何知识的获取只有通过学生自己的主动参与、自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新精神。因此，在教学过程中要引发学生的主体意识，让学生主动参与教学的全过程。

简介：本文围绕“新课程的课究竞怎样上？采用何种方式培养学生的创新精神，使学生学会学习，学会创造？知识是我们送给学生的．还是学生在教师的引导下自主完成的？我们组织的语文课堂的讨论是否真的有效？”这些问题展开培养学生自主学习的论述。

简介：摘要培养学生的自主学习能力的基本策略一是提高学生自主学习动力，促进自主学习的策略，二是加强学习方法指导，培养学生自主学习能力的策略。

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简介：“评价”的目的是为了改进教师教，促进学生学，最终促进学生的发展。现行的评价体系偏重对学生掌握学科知识情况的检测，影响了学生的全面发展。《基础教育课程改革实施纲要》将“课改的”最终目的定位于“为了每位学生的发展”、“为了中华民族的复兴”．要达到这个伟大的目的，就必须改革原有的，不适应新课程理念的评价体系。